El colegio va a realizar un acompañamiento pedagógico a vuestros hijos durante todo el periodo que dure la suspensión de la actividad lectiva presencial. ISSN 0327-7763 103. 3. SERRANO, Alfonso Acompañamiento pedagógico de aula, Módulo 3 – Tema 3, 2013. Que el Acompañamiento Pedagógico continúe articulándose a los procesos de . donde le va indicando. un registro detallado de lo ocurrido en la clase, con una dura- Se evidencia Motivación individual en los casos que lo ameriten. • Es adecuado al proyecto o eje de aprendizaje que se está llevando a cabo. Con respecto a los docentes, sentirse acompañados por sus colegas docentes y directivos en la elaboración de los diseños curriculares, en la implementación de estrategias metodológicas, en la redacción de los reglamentos de convivencias potencian el accionar pedagógico, y hacen la tarea mucho menos pesada, y por el contrario, gratificante. El colegio va a realizar un acompañamiento pedagógico a vuestros hijos durante todo el periodo que dure la suspensión de la actividad lectiva presencial. Varios niños se levantan a la vez. • Dominio y desarrollo de los, contenidos matemáticos. El acompañamiento pedagógico a los principiantes constituye una tendencia y mo-dalidad de formación que ha comenzado a implementarse en diversos países (Vezub, 2012). MINEZ, Oliva y ZHINDY, Aracely. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. la práctica. 3 niños bajan las sillas y colocan sus loncheras. Orientación Educativa e intervención Psicopedagógica, Lidia Santana Vega. los avances que se visualizan en dicha práctica y hacer las reco- intersubjetiva y plural. Horarios.- Estarán determinados según la necesidad, el área y los grupos formados y serán Coordinados con Vice rectorado. un currículo integral e Alternativa de "acompañamiento pedagógico" para los alumnos con dificultades . Para realizar una observación que realmente pro- El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. lidad, sin interpretarlas ni emitir juicios sobre ellas. Expresión de ideas. arriba, ¿de quién es? acompañamiento pedagógico, representaría el eje propulsor para generar los cambios cualitativos que han de producirse en los sujetos (estudiantes, docentes, . ¡Todos los materiales se publican en el sitio estrictamente con fines informativos y educativos! Esto implica que el proceso de acompañamiento debe ser Para alumnos de: Todos los niveles Métodos: Presenciales (en casa del profesor), a domicilio, en empresas . 4. –Y Ruth, ¿sabe cuándo llovió? Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). cotidiano en la práctica docente. El modelaje no es sinónimo de imitación sino de recrear el desarrollo de una práctica de clase diferente a la que se venía realizando, enriquecida con la aplicación de nuevos conocimientos o experiencias metodológicas que garanticen mayores logros y respondan a las directrices técnicas establecidas para el cumplimiento de la normativa vigente. ¿Qué es el acompañamiento pedagógico a distancia? Realmente ha sido una gran elección. (Capitulo Cuarto, Art. Una de las ideas únicas del autor en su concepto de zona de desarrollo próximo se refiere al máximo alcance cognitivo que tiene al individuo, y que lo adquiere con la mediación de otra persona. su entorno natural, la realidad compleja y particular del aula, Es la estrategia formativa a través de la cual se brinda soporte Técnico Pedagógico para el fortalecimiento de las competencias profesionales del docente, que le permitirán asumir su rol mediador en la educación a distancia, diseñando y gestionando actividades y experiencias de aprendizaje. afirmar que el registro constituye una descripción de los R2: Los establecimientos logran representar la metodología en un plan comunal de acompañamiento pedagógico y socioemocional. al salón de clases, por un tiempo previamente establecido entre II DEDICATORIA A mis alumnos, colegas de la Institución Educativa y comunidad donde tengo el mayor privilegio de . 3.3 Características del docente acompañante. Ámbito personal del docente, identifica la actitud del docente hacia sus estudiantes, presentación física, el tono de voz que utiliza, cómo organiza la clase (recursos didácticos, la pizarra, …) y el manejo del grupo y las distintas situaciones que se generan en el aula. Uso de vocabulario técnico. La LOEI estipula dentro de su marco legal que el estudiante tiene derecho a recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con sus necesidades, (Capítulo tercero, Art. superándose en la medida que se ejercitan y adquieren las com- a los que hemos llegado en Fe y Alegría en relación con los La ayuda de los otros, cumple una función socializadora. — Distribución del ambiente. Clima de respeto a normas consensuadas previamente establecidas. A propósito de esto, puedo reseñar la experiencia que viví en una oportunidad, cuando realizaba una visita al aula observando algunas fallas a la docente acompañada, pero que las mismas pasaban en cierta forma desapercibida por los alumnos, al evidenciarse que estos apreciaban, respetaban y se sentían satisfechos con la educadora en cuestión. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Reflexionar sobre la práctica docente que desarrolla. En un esfuerzo más por lograr el cumplimiento de calidad educativa se ha hecho evidente la necesidad de prestar asistencia continua a los procesos de enseñanza – aprendizajes en el desempeño docente, acompañando al alumno en la práctica diaria con sus maestros, ayudándolos a reconocer sus fortalezas y debilidades al interior de su propio desempeño. psicopedagoga se dirige al sitio y verifica que el protector de electricidad está A través del registro se pretende descubrir cómo es la de Formación Pedagógica Cátedras: Modelos y Talleres de Investigación. Es un proceso de asistencia y de acompañamiento gratuito que realiza el profesor- tutor, orientado a facilitar el aprendizaje y la adquisición de las competencias académicas establecidas en el perfil profesional. — Espacios y ubicación de los mismos. claridad en los referentes que guían nuestras prácticas educa- rrogantes e indicadores que pueden orientar la observación al A fin de dar una idea general del acompañamiento que es 10. La garantía de calidad puede describirse como una atención sistemática, basada en las necesidades y expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa. de Fe y Alegría - Zona Caracas, respectivamente. Respuesta rápida: Cuánto cuesta la universidad pública en Sevilla. (¿me demoro?, ¿cuánto?, ¿llego Las familias que no puedan realizar la carga de datos de manera virtual, lo podrán hacer de manera asistida por vía telefónica. It does not store any personal data. Mientras tanto hay niños sentados en el suelo girando sobre los glúteos, otros 19. • Entrega los recaudos en el tiempo previsto (planificación, informes, etc.). zonales y posteriormente, expondremos algunas de las estra- 5.2. Revisa y discute los resultados de la evaluación. (2003) es preciso que el equipo directivo asuma la conducción así como tomar en cuenta todas las interacciones sociales que La evaluación de los alumnos será continua, individualizada, formativa e integradora, detectando en cada momento las dificultades que se van produciendo, averiguar las causas y, en consecuencia, adaptar las actividades de enseñanza-aprendizaje. Durante la observación pedagógica en el aula no se debe interrumpir el desarrollo de la clase que realiza el docente novel, donde el observador se limita únicamente a registrar evidencias. Aula. ❖ Prevalecía el registro de los problemas de convivencia y de Las líneas de acción se enmarcan en procesos de acompañamiento Pedagógico permanentes a los alumnos de la institución que tienen bajo nivel académico y a alumnos con necesidades educativas especiales, enfocadas a temas basados en el currículo Nacional cumpliendo así el Estándar de Gestión Escolar y su Dimensión Pedagógica. Apertura a sugerencias y/o recomendaciones de (estudiantes, coordinación y otros docentes). El aprendizaje de los alumnos es nuestro fin 9 El maestro refina y mejora sus técnicas El alumno aprende más El acompañante colabora con el maestro. • Dominio y desarrollo de Estimula el trabajo de los estudiantes mediante las expectativas de éxito. EVALUACIÓN. cit. ¿Cuáles son las estrategias del acompañamiento pedagógico? Detección de fortalezas y debilidades de los docentes Organización del espacio físico y ambientación. La teoría también señala que el conocimiento es distribuido entre la gente y el medio ambiente, que incluye objetos, herramientas, libros y las comunidades donde vive la gente. Primaria en construcción. Sin embargo, en la actualidad el acompañante asume un rol de evaluador, siendo un mero espectador de la clase que tiene escaso impacto en la mejora de la práctica pedagógica y el aprendizaje del estudiante. Análisis de los documentos La teoría constructivista social de mediación de Vygostky. pedagógico. Entramos las tres y dentro del salón, los niños y niñas están sentados en una TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO. Los tutores estarán en contacto con vuestros hijos para acompañarlos en esta difícil situación y mantendrán contacto con ellos para aconsejarles y ayudarles. B. Reestructurar esquema laboral de funcionarios de cada Una tarea primordial consiste en asegurar tiempos y espacios de reflexión colectiva para potenciar el liderazgo pedagógico del profesorado. –Ayer -responde el niño. ❖ Tendencia a hacer juicios sobre lo observado en la clase o • ¿En qué momento llego yo al recreo? En la elaboración del mismo hemos tenido muy en cuenta las circunstancias excepcionales de la situación que estamos viviendo por lo que este plan quiere servir de ayuda a cada familia y nunca ser un motivo más de presión que dificulte las ya complicadas circunstancias que  el estado de alarma conlleva. 5. Movimiento desde la perspectiva de la educación popular y de Estándares educativos 2012, Ministerio de Educación del Ecuador, La mediación, el acompañamiento y el aprendizaje individual, Ana Rodríguez; Mari Sol Sánchez Álvarez; Blanca Rojas de Chirinos. El acompañamiento pedagógico comprende visitas de acompañamiento en el aula a cada docente, también la asistencia de los docentes a las GIAs (grupo de inter aprendizaje) en un horario fuera de la jornada laboral y la asistencia a la capacitación programada a contra horario de su jornada. Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors. valuación, para valorar el crecimiento que hemos experimentado Por su parte, el registro es un instrumento para la reco- Calle Cardenal Spínola, 5, 41800 Sanlúcar la Mayor. Publicaciones. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Propicia la participación del estudiante. Dentro de las prioridades educativas establecidas en el Proyecto Educativo Institucional basándonos en la Constitución de la República del Ecuador, en los tratados Internacionales para el mejoramiento de la educación, el Plan Decenal de Educación, el Plan Nacional de Desarrollo, La ley de Educación Intercultural LOEI, establecen la necesidad de una mejora continua, sustancial de la calidad y calidez de la educación. La visita al aula implica la utilización de dos técnicas de acompañante podrá comprender dicha práctica y promover Grado:___________ Sección:___________ Nº de alumnos:_____________________________________ El registro de clase Retroalimentar para el perfeccionamiento efectivo del desempeño docente equivale a la comprensión real del sentido de la acción de educar, a partir de una reflexión sobre la acción educativa en el entorno institucional y desde el mismo entorno. FOTOS; En el marco del Programa "Tandil Estudia" desde la Dirección de Juventud del Municipio, en articulación con las instituciones educativas a través de la Jefatura Distrital de Educación y el Consejo Escolar de Tandil, se avanza con un . 4. Presentación de las instrucciones dadas a los alumnos. ponentes de nuestra acción educativa a nivel de pedagogía, orga-. 2. CARDEMIL, Cecilia y otros Modalidades de acompañamiento y apoyo pedagógico al aula, Marzo 2010. El acompañamiento pedagógico implica entonces, que la cooperación y la solidaridad deban ser la premisa sobre las que se fundamente la tarea del aula. dores y los alumnos y alumnas, así como momentos de autoe- • Se observa la construcción de conocimientos. Aquí hay artículos relacionados con los estudiantes. (feedback) alumnos. • Promueve la reflexión. Identificar y valorar fortalezas y debilidades como aspectos específicos del desempeño en el aula. ❖ Reconstrucciones pobres sobre lo observado en el aula, ya Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. ¿Cuándo se realiza el acompañamiento pedagógico? 7.3. Las sillas están sobre las 11. 3. Y luego ¿qué hacen? (Documentos para publicar). El seguimiento y monitoreo constituye un proceso continuo que permite recoger sistemáticamente información relevante para emitir juicios y tomar decisiones para reajustar el acompañamiento en el aula, mediante el registro de la evolución del proceso con el detalle de las situaciones particulares que se dieron en su desarrollo, información que permitirá revisar y remirar el desempeño profesional de manera crítica y analítica, identificando qué áreas o aspectos requieren mejora. Otras debilidades observadas: __________________________________________________________________________ ¡ATENCIÓN A LOS TITULARES DE DERECHOS! de los centros y la coordinación zonal para la atención, formación, ¿Qué y cuáles son las estrategias de aprendizaje? Complementar el impacto de los programas de formación docente en servicio, posibilitando a los profesores aprender de su propia práctica, fortaleciendo competencias en colaboración con los colegas de la institución educativa. • ¿Donde están los docentes durante el recreo?, ¿qué hacen? opiniones del coordinador o del equipo, se encuentran guiadas - Acompañamiento pedagógico como función de control y evaluación por parte de la dirección a docentes del Turno matutino, en el Centro Escolar Publico Bertha Díaz, durante el II semestre del año lectivo 2017. . De allí su importancia para el progreso del desempeño del docente, puesto que le . nización y gestión, pastoral y lo comunitario; el libro “La Escuela acompañante) enseña, aconseja, guía y ayuda. 3.4. a los alumnos de primaria y de secundaria así como a los estudiantes, bajo forma de maletín de micro ciencia con . el docente y el acompañante, con el fin de observar la acción En este sentido, se plantea el principio de la educación que desarrolla. registran los acontecimientos más importantes de acuerdo La constatación de la dificultad inevitable que supone transitar de un paradigma pedagógico a otro, redefinir y resignificar los roles del que enseña y del que aprende, propiciar aprendizajes complejos o el desarrollo de habilidades de orden superior, más aún en un aula abierta a la diversidad, ha llevado a la Unidad Educativa Principito & Marcel Laniado de Wind a considerar la necesidad de brindar un soporte especializado y permanente, una función que los modelos de supervisión Pedagógica actualmente vigentes no ofrecen. Cada refuerzo pedagógico debe estar respaldado por un informe técnico sobre lo actuado, mismo que debe ser puesto a consideración de los directivos para la correspondiente toma de decisiones y programación de actividades a fines. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. otros aspectos emocionales observados en el aula sobre lo The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". tra y le sugiero que baje todas las sillas, explicándole que las sillas arriba cor-, préstamo a domicilio y de paquetes de libros entre los grupos; promoción del diálogo entre los maestros sobre uso de los títulos y otros materiales en los diferentes momentos de la, En este libro determina TEÓRICAMENTE el valor de la velocidad de propagación de las ondas electromagnéticas, este valor coincidía casi totalmente con los valores medidos de forma, Producto de las jornadas de análisis y reflexión, realizada con el personal de la institución Educativa en función a los monitoreos y de la revisión de los resultados de la evaluación. en diferentes aspectos de nuestra persona y las experiencias vividas 7. tuye una herramienta para desarrollar en el acompañante com- Acompañar no es solo una tarea de los equipos directivos, puede ser compartida entre docentes antes, durante y después de la práctica en aula. El sistema de acompañamiento Pedagógico permanente por sí solo, no va a dar todas las respuestas requeridas para mejorar los aprendizajes, es en conjunto con los docentes que puede ayudar y es una condición necesaria para el surgimiento y afianzamiento de las nuevas identidades, capacidades y aprendizaje significativo. DESCRIPCIÓN DE LA CLASE: Siendo las 8:35 del día lunes 06 de octubre de 2008, me dirijo a la salita de (¿se demoró?, ¿cuánto?, didáctico. 21/10/2020. Esta experiencia de planificación conjunta, constituye una instancia de desarrollo profesional, que puede llevarse a cabo en pequeños grupos de docentes organizados por asignaturas, departamentos, niveles o ciclos. con análisis y feedback. La Propuesta de acompañamiento pedagógico permanente va alineado con la misión Institucional, "Educar niños, niñas y jóvenes con sólida formación humanística, dominio de la ciencia, tecnología e idiomas, mediante docentes especializados y certificados, cumpliendo los estándares de calidad educativa y fomentando una comunidad de aprendizaje con mentalidad internacional a beneficio de la sociedad". 1.3. f). • Tiene su portafolio en el aula. 6. BANGUERA, María Teresa Observación en la escuela: Aplicaciones. ObjetivoDeterminar los efectos generados por el Acompañamiento Pedagógico del PELA en el desempeño docente en aulas multigrado de la Unidad de Gestión Educativa Local Tarata 2017.MétodoEs una investigación de tipo básica con un diseño de estudio de casos en un nivel descriptivo.ResultadosEn un 83.33% los docentes, mejoraron en forma . Necesaria. seguimiento y acompañamiento a los docentes. Se espera que este proceso reflexivo constituya un hábito de la práctica y facilite al docente la autorregulación de su desempeño. 8. 3.1. Es el espacio en el cual se reformula la práctica pedagógica, de manera autónoma, generando una cultura innovadora y de mejora permanente. Grado: Preescolar “B”. 7.6. El proceso de acompañamiento parte de una visita in situ a la institución educativa en la que labora el docente novel, para coordinar con sus directivos la programación de las actividades que demanda la implementación del proceso. • Demuestra interés por el mantenimiento del mobiliario. Barcelona, Ediciones de la Universidad de Barcelona. Toma en cuenta las formas de participación en la evaluación (Autoevaluación–Coevaluación–Heteroevaluación). El modelaje constituye una forma de apoyo para el mejoramiento del desempeño profesional, a través del cual se busca que el docente acompañante genere de manera sutil y creativa los cambios que se desea alcanzar en la práctica del docente acompañado, sin apartarse del entorno institucional en el que éste labora. de acompañamiento Para no sobrecargar a los alumnos cada día se colgarán actividades de dos o tres asignaturas dando prioridad a las troncales (matemáticas y lengua). 2.3. Materia necesita el acompañamiento. lizado en un aula de Educación Inicial. La We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. Susana Morales e Ing Jhonny Albán. 5. vividos por ella. 6. innovaciones para transformarla. Infantil 1 er ciclo (0-3 años) . • ¿Comen los niños antes del recreo? y ¿cómo?. • Planifica y registra. El seguimiento y monitoreo está presente desde la observación de la clase, el registro de información (de la observación, reflexión conjunta, retroalimentación, modelaje y nueva práctica), información que una vez valorada se analiza y sistematiza para la correspondiente toma de decisiones, previa una reflexión crítica sobre la práctica para mejorarla de manera continua. Mediación del aprendizaje. A manera de ejemplo se presentan dos modelos con inte- En este 2022, 291 liceos tuvieron horas de acompañamiento educativo con el objetivo de concretar los Proyectos de Acompañamiento Pedagógico para continuar protegiendo las trayectorias . LABARCA Alexis C. La técnica de observación en la Sala de Clases. DOUSDEBES, L y ROMÁN, J. Una de las finalidades del acompañamiento y asesoramiento pedagógico a los maestros es provocar la reflexión sobre su proceso de enseñanza. 3.4 Fases del Modelo de Acompañamiento al docente en el aula. Registros de visita al aula mojado por debajo, lo saca y se lo entrega a la representante, quien busca En tal propósito el docente en el aula deberá cultivar un desempeño acorde con el nivel de los alumnos y en función de los aprendizajes a desarrollar." (Estrada 2017) Dimensiones Dimensión compartida Dimensión especifica Dimensión reflexiva Dimensión Relacional Dimensión colegiada Juicio pedagógico Liderazgo motivacional La . La Teoría Constructivista Social de Mediación de Vygostky (1997), pone énfasis en los mecanismos de influencia educativa donde la dimensión social del aprendizaje es un aspecto esencial para el autor. de centro (Fe y Alegría – Zona Zulia) y por la coordinación transformación de la práctica. DE AULA. 5. tegias de acompañamiento que son utilizadas en nuestro Si cree que la publicación de cualquier material infringe sus derechos de autor, asegúrese de contactarnos a través del formulario de contacto y su material será eliminado. tros y observaciones constituyen los datos con los que el acom- pedagógico de aula adaptado al lineamiento del nuevo Diseño Curricular en la I y II etapa. hechos, una fotografía de la vida del aula y de la acción del estrategia de acompañamiento y seguimiento que permite • ¿Comen los niños durante el recreo? 3.3. AMOLOQUET, María y otros. Y luego, ¿qué hacen? Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. . . La La calidad profesional docente a más de depender de la formación inicial está sujeta a las oportunidades de mejoramiento en servicio y a las estrategias de formación continua a las que pueda acceder, de ahí que, el acompañamiento pedagógico en el aula se convierte en el pilar fundamental para un buen desempeño docente como complemento de la formación inicial que recibió el docente novel. DESARROLLO: EJECUCIÓN DE LA CLASE EN LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DIDÁCTICAS A FIN DE ¿Qué comprende el acompañamiento del docente al estudiante? –Williams, ¿contaste las loncheras de la mesa 4?, ¿cuántas hay? tivos. 4.4. 12. a un docente novel (docente acompañado), en una. Módulo No. La visita in situ se realiza en tres momentos distintos y complementarios: La observación significa examinar atentamente algo en algún lugar, en este caso particular el aula; abarca varios ámbitos: físico, pedagógico y al docente como persona. En Preescolar, observar además: Quizá, la estrategia más socorrida, por la condición y entorno social de los alumnos, sea la de las tareas escolares, es decir, el docente . La experiencia de acompañamiento pedagógico en F y A Indicadores a observar durante la visita al aula. La posición será full time, de lunes a Viernes de 8 a 16 hrs. Esto es que las estrategias de acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante con el objeto de interactuar con los docentes para promover la reflexión sobre su práctica y la toma de decisiones, garantizando el logro de aprendizajes en los alumnos. BANDURA – Johanna Contreras El modelaje, 2003. docente en un ambiente de respeto y aprendizaje, promueve la evaluación del desempeño del docente, indicando detalla- Coherencia en lo que dice, hace y planifica. Propicia el diálogo sobre las experiencias y procesos realizados en el aula durante el período de clase, identificando a la vez las necesidades, fortalezas, dificultades y expectativas de los dos actores educativos, con capacidad de autoanálisis, autorregulación y aprendizaje a partir de sus propias experiencias, valoración de su práctica a partir de los objetivos de desarrollo profesional planteados y de las situaciones vividas junto con sus estudiantes en el aula, información que además se recoge mediante la coevaluación como producto de la entrevista. con el objetivo de concretar los Proyectos de Acompañamiento Pedagógico para continuar protegiendo las trayectorias educativas de los estudiantes de Ciclo Básico y Bachillerato. ya que desde la visión de Fe y Alegría el aula es el espacio donde Realizar la observación en el aula para identificar y verificar las necesidades de apoyo, manifestadas por el docente novel, utilizando para el efecto el instrumento diseñado para la técnica de observación. • Se observa la construcción de conocimientos. rados por los coordinadores pedagógicos, los cuales han ido tica: la observación y el registro. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. Además del seguimiento pedagógico queremos aprovechar estos medios para hacer un, Nuestra intención es ayudaros en esta situación de forma que podáis, https://3bprimariaspinolasanlucar.blogspot.com, cuartoaprimariaspinolasanlucar.blogspot.com, https://elblogdecuartobspinolasanlucar.blogspot.com/, Cambios en el proceso de escolaridad para el curso 2020/2021 por el estado de alarma, Comunicado a toda la comunidad educativa de los centros, Ángela de Jesús Gil: “El cole me enseñó a amar y cuidar al prójimo”, María, nuestra Reina, coronada con la emoción de todos nuestros alumnos, “Hey Jude” cierra el proyecto de colaboración con la Premier League y el Brentford FC. 6. Monitoreo.- El monitoreo estará a cargo del DECE con cada responsable de nivel. You also have the option to opt-out of these cookies. Esto es que las estrategias de acompañamiento pedagógico es un proceso sistemático y permanente mediado por el acompañante con el objeto de interactuar con los docentes para promover la reflexión sobre su práctica y la toma de decisiones, garantizando el logro de aprendizajes en los alumnos. 4.2. Antes de comentaros las características del seguimiento por etapas os informamos de dos decisiones tomadas : Las tutoras utilizarán la aplicación Google Classroom para comunicarse con las familias. Ámbito pedagógico, permite observar el proceso metodológico utilizado por el docente para el desarrollo de la clase programada, los recursos educativos de apoyo, la calidad del contenido impartido y el nivel de autonomía de los alumnos. Profesional que brinda apoyo a través del acompañamiento pedagógico en el aula al docente novel. 2. de otro centro o el coordinador zonal y se concibe como una Santillana, colección para docentes. alumnos, por lo que estos formatos no registran la riqueza de Estas siempre deben estar dología de proyectos. Enviado por Psic. La asesoría y acompañamiento juegan un papel primordial en el director como líder pedagógico pues de esto depende la mejora constante del desempeño docente, para centrar su labor en los aprendizajes de los alumnos en ellos las habilidades, conocimientos, actitudes y valores para desenvolverse en contextos que gógicas y mejorarlas. 16. Proyector. investigación muy importantes para la recuperación de la prác- María Fernanda, nos explicó sobre 7 estrategias. ¡Bienvenido a mi blog! 2.4. Durante todo el proceso de acompañamiento en el aula. De igual forma con vosotros, los padres, que podéis solicitar tutorías a través de los alumnos que serán atendidas por vía telefónica o e-mail cuando queráis. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). — Carteles de nombres. Acuerdos: ________________________________________________Compromisos: _____________________________. conocimientos, es necesario planificarla, es decir, determinar • Se visualizan los ejes de la Escuela Necesaria. La retroalimentación se refiere a mirar, volver a mirar y redirigir de manera conjunta el proceso de acompañamiento entre el docente acompañante y el docente acompañado, que permite compartir, analizar y comprender el desempeño observado en el aula, constituyéndose en una verdadera fuente de aprendizaje. El sentido de este proceso, supone para los equipos directivos transitar desde enfoques más tradicionales de supervisión y control de las prácticas docentes, hacia la mejora entendida como el aprendizaje profesional entre el profesorado. desconocen. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Buscador de propiedades | Propiedades aptas para créditos. Este proceso de socialización personal permitirá formar personas, similares a los demás pero, al mismo tiempo, diferentes. un formato prediseñado por la coordinación pedagógica, el Estimulación a la clase. –A ver… ¡Gabriel, sí sabe cuándo llovió! La maestra indica: Una niña baja una silla y la maestra le pide que la suba. ¿cómo son sus interacciones con los niños? 18. • Felicita a los alumnos. 4. Parra y Uzcátegui (2006) consideran que la obser- • ¿Qué tipo de juegos predominan?, ¿hay diferencias entre los juegos de los Pero en todos los casos, un mecanismo capaz de asegurar estos objetivos al docente y autoridades es el apoyo y asistencia pedagógica permanente a sus esfuerzos de cambio. Se desarrolla de manera posterior a la observación en el aula para identificar necesidades de apoyo, guía y orientación académica profesional para mejorar la clase, tiempos y espacios en el aula, con el propósito de responder a los requerimientos educativos. Me acerco a la maes- Esperamos que todos esteis bien de salud y os transmitimos mucho ánimo para llevar esta situación de la mejor manera. Luego se analiza el nivel de zona de desarrollo próximo o potencial, que genera un adelanto que cambia los procesos intelectuales del individuo. que no se sistematiza el registro rápidamente y se dejan
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