La problemática se constató a través de estudio mixto transversal. La evaluación se realizó tomando en consideración los criterios: pertinencia dada por la relación diagnóstico de la problemática - estructura de la propuesta; viabilidad dada por la suficiencia de datos indicativa de la problemática; transferibilidad dada por la posibilidad de aplicarla en contextos con similar problemática. Como actividad de cierre se les recomienda ver películas en sus casas en compañía de sus padres relacionadas con el consumo de drogas en adolescente. Cartilla 1: La nueva escuela. Blog. Salud., 25(2), 109-124. Este resultado puede estar asociado a que la Unidad Educativa está ubicada en uno de los sectores que acoge a estudiantes de sectores con alta vulnerabilidad socioeconómica, es decir, altos índices de pobreza, marginación, violencia, donde el empleo de sustancias tóxicas puede resultar conveniente para evadir los problemas sociales que enfrentan. En este caso, implica la contribución de prácticas de prevención de la drogodependencia en adolescentes. Salud., 25(2), 39-53. Recuperado de https://cucjonline.com/biblioteca/files/original/aec4d0f8da9f45c14d9687966f292cd2.pdf. Propósito. Descargar. WebEl artículo se encuentra en la página 21 del libro. ¿Qué criterios debemos tomar en cuenta para valorar si una experiencia de aprendizaje permite desarrollar competencias? Es importante identificar el rol del moderador. Consumo de drogas en adolescentes mexicanas. Es muy frecuente encontrar en el profesorado miedos, inseguridad para enfrentar esta problemática, pero sobre todo la ausencia de programas formativos que contribuyan a la promoción de salud en el ámbito escolar (Rivero, Suárez y Fernández, 2017). ¿Cuál es el argumento que se utiliza para justificarlo? UNESCO Biblioteca Digital. Video - Orientaciones pedagógicas: punto de partida. Al mismo tiempo se degradan las competencias cognitivas y afectivas de los sujetos y las capacidades del cuerpo humano. En el afrontamiento de esta problemática juega un papel importante la comunidad educativa que incluye a rectores, docentes, y a los propios estudiantes, en la ejecución de estrategias preventivas antes que la situación sea de mayor complejidad para su solución, puesto que la mayoría de estudiantes inician la dependencia hacia las drogas en las instituciones educativas, por problemas que no son solucionados en sus hogares. Glosario de términos de Alcohol y drogas. Documentos de Interés. Siendo la escuela uno de los centros que puede contribuir sustancialmente en la toma de decisiones de los adolescentes que conviven en zonas de cultivo, tráfico y consumo de droga, todavía es insuficiente la labor educativa para ganar al avance de este flagelo. Retomando el objetivo de diagnosticar la situación particular de una unidad educativa ecuatoriana en relación al consumo de drogas de sus estudiantes y ofrecer un sistema de actividades extracurriculares que busca la prevención del consumo y el desarrollo de actitudes de resiliencia del alumnado puede afirmarse que: los factores familiares y la no priorización de este problemas desde el punto de vista educativo resultan en un aumento de la vulnerabilidad de los estudiantes y por consiguiente a la exposición de problemas sociales y de salud cuando la tendencia es a incrementar la ingestión de ellas como lo demostró Montero et al. Precisamente, dentro de los datos más destacados aportados por este estudio está el alto porcentaje de estudiantes que conocen y han consumido los diferentes tipos drogas al menos una vez, pero este dato es confuso y contradictorio con el que se refiere a que la mayoría reconoció en el consumo la sensación de bienestar y luego con el reconocimiento de la especialista DECE sobre las manifestaciones del consumo en los estudiantes. WebAlgunos de estos retos son la adquisición de competencias en el manejo de tecnologías, el rol de docente y estudiante virtual, el procesamiento eficaz de la información frente a la gran cantidad y variedad de ésta, el desarrollo de la autonomía de cara al conocimiento, en fin, la incursión en la llamada sociedad del conocimiento. WebEl artículo se encuentra en la página 21 del libro. Para ello, luego de haber presentado un breve panorama conceptual y del estado de la cuestión, resulta pertinente en un principio diagnosticar el nivel de consumo de estupefacientes en un centro educativo de la región costa ecuatoriana que presenta una problemática común en la zona en estudio para, a partir de ahí, proponer un sistema de actividades extracurriculares dirigido a la prevención del consumo de drogas y el desarrollo de actitudes de resiliencia del alumnado. Adicciones, 15(1), 67-78. Se efectuará la conclusión de la intervención formativa por parte de los tutores, a partir del Modelo de Instrumento de Evaluación en la participación, con el objetivo de valorar el impacto en los factores determinantes de resiliencia: Comunicación clara y abierta entre los miembros del sistema familiar; expresión franca de emociones y sentimientos; solidaridad y colaboración en el enfrentamiento y la resolución de problemas; cohesión en la estructura familiar; organización familiar flexible, adecuada comunicación con el medio externo, existencia de una red de apoyo, y un sistema compartido de creencias que dote de sentido a la adversidad. ... Cuando esto ocurre, los estudiantes pueden establecer relaciones entre sus saberes previos y la nueva situación. En primer lugar, la carencia del apoyo debido a la disfuncionalidad familiar; la influencia de amigos y circunstancias de un entorno violento, pobre y marginal. Próximos a iniciar un nuevo año escolar, que sin duda es diferente a otros y probablemente te genera dudas, expectativas y emociones, por tal motivo desde la Dirección de Educación Inicial se dispone a brindar las Orientaciones … Los beneficiarios directos de la propuesta educativa son los estudiantes de Educación Básica Superior, al ser adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y 15 años, los cuales experimentan cambios biopsicosociales. No fue extraño entonces que el 91% conocieran a alguna persona con esta condición. Se selecciona la alternativa de co-evaluación, mediante comentarios, preguntas y respuestas. Investi. Palabras clave: Consumo de drogas, estudiantes adolescentes, propuesta educativa, resiliencia. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 18(spe), 598-605. Recuperado de https://doi.org/10.1590/198053143528. Implicações do uso de álcool, tabaco e outras drogas na vida do universitário. En el marco del numeral 5.1.7 de la Resolución Ministerial N° 267-2022-MINEDU, el director(a) organiza acciones necesarias para el retorno y cautela de las tabletas y sus complementos, … 1. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias – Currículo Nacional. Pavón, L. (2020). ¿Tenemos sueños que cumplir y que pasa si prefiero no cumplirlos por consumir drogas? WebOrientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes En la planificación de una EdA, el docente pone al estudiante ante una situación retadora que moviliza a sus competencias con el fin de alcanzar el propósito de aprendizaje. Recuperado de https://dx.doi.org/10.1590/S0104-11692010000700016. Quito, Ecuador: CONSEP. De acuerdo con la experiencia de la especialista del DECE existen varias causas del incremento de la incidencia del uso de drogas y alcohol, entre ellas, el abandono familiar de los adolescentes, la relación no cercana entre padres e hijos en muy común por las altas tasas de separación de los padres, escaso afecto paternal, desconocimiento sobre cómo afrontar frustraciones, resolver problemas y controlar impulsos. Se tuvo una consulta individual con cada especialista para obtener su consentimiento vía correo electrónico para participar en la evaluación de la misma. WebPLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES 6501101- INTRODUCCIÓN A LA MICROECONOMÍA (ECONOMÍA) 1. Ellos fueron seleccionados a partir de los criterios de formación doctorado en Educación, Pedagogía, Psicología, Promoción y Salud, publicaciones relacionadas en el ámbito escolar y curso realizados. Uno de los resultados más significativos fue la respuesta acerca de su opinión sobre el problema de las drogas en la institución. En el contexto en estudio, la situación resulta más compleja porque la escuela se nutre de adolescentes que viven en sectores con alta precariedad socioeconómica, sectores considerados de riesgo, por tal razón es más probable que estén inmersos primero en el expendio como sustento económico y luego en consumo de algún tipo de droga. El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo. Se aplicaron 360 encuestas a alumnos entre las edades de 12 a 15 años y una entrevista a la autoridad académica de la institución educativa donde se desarrolló la pesquisa y la funcionaria del Departamento de Consejería Estudiantil. Los datos extrémales indicaron que, el 55% de los encuestados han probado o experimentaron al menos una vez las drogas/alcohol y únicamente, el 4% nunca ha consumido ninguna de estas sustancias, solo existe un margen de un 2 % que, conociéndolas, no las consume. (2016). Objetivo: Identificar las diferentes estrategias de resiliencia a las drogas. específicas y extraordinarias para la conclusión del ciclo escolar 2021-2022 y. el inicio del ciclo escolar 2022-2023. La encuesta se completó durante el primer quimestre del año 2019 de manera individual y física en papel, El análisis de los datos se realizó con el apoyo del programa Excel, facilitando la interpretación estadística de la información recabada. Actividad extracurricular 5: Concurso ¿Cuál es mi idea innovadora para mantenerme resiliente ante el consumo de droga? Preferencias de los estudiantes de actividades preventivas de la drogodependencia. (2017). Para la investigación se diseñaron dos instrumentos, el primero fue una encuesta que contó con 12 ítems, cuyo Alfa de Cronbach calculado fue de 0,8; lo cual es una consistencia interna buena. Al tratar de conseguir un dato más concreto sobre el consumo, se revelan coincidencia con la pregunta relacionada con el conocimiento de estas. San José, Costa Rica. ¿Cuáles son los problemas centrales que se abordan? WebAprendiendo juntos por una infancia feliz. WebLa economía de Francia es una economía social de mercado altamente desarrollada [8] . Riofrío, R., y Nascimento, L. C. (2010). Objetivo: Construir un espacio generador del desarrollo creativo en los estudiantes, que fomente la reflexión y la espontaneidad en revertir las vivencias observadas en películas relacionadas con el consumo de drogas en adolescentes con la aplicación en las formas de expresión. Señaló, además “si bien abiertamente no se han reportado casos específicos de consumo de drogas en la institución, se sospecha que el problema existe debido a la actuación de los jóvenes: el incremento de deserciones, conflictos entre pares, bajo rendimiento académico y manifestaciones físicas que así lo indican”. France24. En ese sentido, se han definido orientaciones para aplicar el enfoque pedagógico del Currículo Nacional de la … Cada una de las acciones conjuntas al igual que las normativas busca el bienestar de los individuos en todo sentido. También debe profundizarse en las causales, pues los problemas familiares se erigen como la principal, sin dejar de atender otros factores propios de la adolescencia como es la necesidad de socializar con otros de su edad que también consumen y lograr altos niveles de empatía, aceptación y reafirmación de identidad a través de conductas que llamen la atención de los demás. Al ser la autora principal de este trabajo, docente de la institución y enfrentar la problemática diariamente, se crearon niveles de empatía importantes con los estudiantes para recoger este tipo de datos. Webconocer, dominar y actualizarse en los referentes de calidad y normatividad definida por el ministerio de educaciÓn nacional para el nivel educativo en el que se desempeÑa. Resulta perceptible el pobre desarrollo a nivel verbal, atencional y viso-espacial (Costa, Araújo, Silva y Luck, 2013; Júnior y Gaya, 2015; Meneses, 2020). Este artículo se complementa con la evolución de las reflexiones, experiencia y aportaciones de la autora en dos artículos (1) 2016 titulado … Este documento tiene como propósito presentar la cartilla “Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes” a las DRE/GRE-UGEL del país en el … Nombre de la obra: Los estudiantes creativamente pueden elegir un nombre para su obra de teatro. A partir del análisis de la información recolectada, se realizarán actividades de refuerzo para incidir sobre el Yo de cada participante de las categorías de factores resilientes: Yo tengo (apoyo externo); Yo soy (fuerza interior) y Yo estoy dispuesto a hacer (proyección), y Yo puedo (capacidades interpersonales y de resolución de conflictos): Temporalización: Se realiza en el mes posterior. Se aplicaron 360 encuestas a alumnos entre las edades de 12 a 15 años y una entrevista a la autoridad académica de la institución educativa donde se desarrolló la pesquisa y la funcionaria del Departamento de Consejería Estudiantil. PRESENTADO POR: GUADALUPE DUEÑAS HUAQUISTO NAYELI QUISPE VILAVILA VILMA TITO CALSINA ALEJANDRINA MACHACCA PACCO • El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los … Este resulta interrumpido por sustancias externas y tóxicas que no siempre se pueden rechazar, sobre todo si la tendencia es a incrementar la ingestión de ellas (Montero et al., 2020). Promoción y educación para la salud en el contexto universitario ecuatoriano: desafíos y propuesta de desarrollo profesional. Keywords: Drug consumption, adolescent students, educational proposal, resilien. La comunidad universitaria ofrece para ello, experiencias significativas que posibilitan el desarrollo profesional y humano de manera integrada, articulando las demandas … WebORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE. Por eso desarrollar una cultura resiliente en los estudiantes, de percepción del riesgo y de medidas preventivas, es esencial en esta propuesta desde las situaciones particulares del estudiantado que afectan directamente el normal proceso de aprendizaje y conlleva a problemas de salud y sociales. CE4. (2005). En segundo lugar, la falta de cultura respecto a las desfavorables consecuencias de las drogas (Loor et al., 2018). La figura 4 muestra mayor énfasis en aquellas relacionadas con el cine y el intercambio entre iguales a través de las tecnologías. (Tesis de Grado). Para conocer el contenido y estructura del Currículo Nacional, elige uno de los temas y revisa las preguntas frecuentes. Loor, W., Hidalgo, H., Macías, J., García, E., y Scrich, A. Concepto de vulnerabilidad psicosocial en el ámbito de la salud y las adicciones. Orientaciones Pedagógicas para el desarrollo de competencias 1 CONSEP. Frecuencia de la experimentación de consumo drogas. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS El desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. OMS. Que el artículo 3o., párrafos primero, cuarto y quinto de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Recuperado de http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado. Hoy la resiliencia constituye una de las actitudes que más se trabaja en el área de la salud para prevenir conductas como la drogodependencia. Sistema de actividades extracurriculares potenciadoras de la resiliencia y la prevención del consumo de drogas en estudiantes de Educación Básica Superior. WebEste documento tiene como propósito presentar la cartilla “Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes” a las DRE/GRE-UGEL del país en el marco de la implementación de la RM Nº 531-2021-MINEDU y de su modificatoria la R.M. Luego se puso a consideración de la Coordinación del Programa y la Junta Académica de la Universidad Indoamérica las hojas de vida de 4 especialistas para su aprobación y posterior valoración de la propuesta, pues es este contexto se consideran válidas las propuestas valoradas por al menos dos pares académicos que pueda hacer la función de especialistas. Factores causales que inciden en el consumo de droga en adolescentes. - Evaluar por especialistas el sistema de actividades extracurriculares para potenciar la resiliencia. The background shows it as a multifactorial phenomenon, linked to other addictions, with greater presence in areas of extreme poverty and disadvantaged social environments. Weblas acciones pedagógicas en el área. Revista Brasileira Em Promoção Da Saúde, 26(3), 333-339. Montero, P., Reyes, M. F., Cardozo, F., Brown, E. C., Pérez, A., Mejía, J., Aguilar, J., y Paredes, M. (2020). ¿Qué justifica el consumo de drogas? (2016) y Aciole (2016). *Correspondencia: Ana Cango-Cobos. Experiencia y resultados de un proceso educativo interdisciplinario para la promoción de salud en universitarios. Moraes, M., Pinto, F., Pereiras, C., Agustín, C., Duarte, V., Barceló, J., Sosa, C., y González, G. (2020). Cartilla 3: El periodo de adaptación en el contexto en el contexto … Julio 2015. Caderno de Pesquisa, 46 (162), 1172-1191. Alude que “se tiene un trabajo conjunto con el Departamentos de Consejería Educativa (DECE) y ellos son los encargados de realizar las campañas orientadas por el Ministerio de Educación con respecto a la prevención, pero esto no es suficiente” (comunicación personal, 2020). Introducción: la información a incluir en el hiperentorno de aprendizaje con contenidos histológicos, y la funcionalidad de este para el trabajo independiente del estudiante, deben ser concebidas integradamente, en una comunión de intereses donde el programa de la asignatura aporte el flujograma pedagógico. Generar Correo electrónico: alexandra.cango@educacion.gob.ec, Revista de estudios y experiencias en educación. Al respecto, Trigozo, Alvan y Santillan (2016) propone el desarrollo del modelo de las 5 “C” desde la escuela, que consiste en generar acciones que activen la Competencia: referido a la capacidad del adolescente para mostrar un buen desempeño en diversos ámbitos de la vida; la Confianza, que representa un sentido interno de valoración global positiva de uno mismo y de autoeficacia: autoestima, identidad y autoeficacia; la Conexión, referido a los vínculos positivos con personas (familia, iguales, adultos) e instituciones que se reflejan en intercambios bidireccionales; el Carácter: que trata del respeto por las normas sociales y culturales, que se relaciona con el autocontrol y la ausencia de problemas externos o conductuales; el Cuidado y Compasión: que abarca un sentido de simpatía y empatía e identificación con los demás, todos aspectos de gran importancia en la labor educativa y de pares entre adolescentes. Se concluye la viabilidad de la propuesta, porque es respaldada por los especialistas, así como la necesidad de formación del profesorado para trabajar en equipo. La comunidad educativa debe estar inmersa en la propuesta al ser quienes lideren este cambio. Fase final. Objetivo: Interactuar entre el docente tutor y el alumno de manera asincrónica para generar la posibilidad de cómo hacer la labor de pares con amigos, vecinos en la reflexión sobre los efectos de las drogas en los jóvenes y las maneras de ser resilientes. Ubicación: en el patio de la institución. Conformará grupos de los distintos cursos a través de la dinámica “La Granja”, utilizando tarjetas donde aparezca imágenes de diferentes animales; después de repartir, harán el ruido de cada animal hasta juntarse. Given these findings, the objective is to diagnose the contextual situation of the educational unit under study and offer a system of extracurricular activities that seeks to prevent drug use and the resilient development of students. En sentido general, los especialistas concuerdan en la efectividad del desarrollo de la propuesta. An alternative for prevention and resilient development of students from the school, Revista de estudios y experiencias en educación, vol. El artículo se encuentra en la página 21 del libro. Dec. 21, 2022. Temporalización: Se realiza al cierre de este ciclo de actividades. Se definirá el propósito del grupo focal enfocado a la práctica de estrategias de resiliencia ante el consumo de drogas. En el preámbulo de este se informa al estudiante sobre el objetivo que pretende alcanzar el estudio que se quiere realizar, que han sido seleccionados al azar para participar y que la información que suministre será confidencial. Esta evidencia es una razón por la cual debe estudiarse con mayor profundidad la relación tipo de droga que conoces, las que se consumen y la frecuencia con que lo hacen. La ONU advierte de los efectos de pandemia en el tráfico mundial de drogas. La figura 2 muestra el detalle de la frecuencia. La propuesta del sistema actividades extracurriculares enfocada a potenciar la resiliencia y prevenir el consumo de drogas se construyó ordenando cada actividad y diseñando varias metodologías en forma de sistema, de manera que la secuencia seguida proporcionará un aprendizaje paulatino y concientización por parte de los estudiantes que presentan la problemática. Más del 50% en algún momento ha consumido drogas y hay evidencias que conducen a la drogodependencia en adolescentes, por consiguiente, al deterioro de su salud. Compartir. Objetivo: Plasmar ideas innovadoras acerca de cómo mantener la resiliencia ante el consumo de las drogas en los jóvenes. La investigación identifica dos momentos, el primero una captura transversal de la problemática y el segundo ofrecer luego una solución contextual. Buscando comprender este dato se indagó sobre el contacto que tienen los estudiantes con personas que prueban/ consumen drogas. Metodología: Interacción Social de Vygostsky. (1994). Pese a que la institución educativa conoce la problemática, se aprecia que carece de alternativas internas e intersectoriales para hacer una intervención educativa dado su nivel de generalidad y que el ambiente hogareño no ha resultado ser aportador, todo lo contrario, la mayoría de los estudiantes refiere no tener atención de sus padres, lo cual complejiza la labor educativa. Causas de las adicciones en adolescentes y jóvenes en Ecuador. Documentos. Es la séptima economía más grande del mundo por PIB nominal y la décima economía más grande por PPA, constituyendo alrededor del 4% del PIB mundial. Para evaluar desde un enfoque formativo es necesario considerar siete aspectos: comprender la competencia que se va a evaluar, analizar el estándar de … WebLas competencias generales en la formación inicial docente. Maturana, A. Drug use among Ecuadorian adolescent students is a growing phenomenon that manifests itself at the cognitive, social and health levels. Las autoridades y docentes tendrán una alternativa didáctica de gran valía para aplicarla en todas las unidades educativas que presenten esta problemática, pero será posible transferir solo si es comprobada la problemática diagnosticada en este estudio y además de que los directivos estén de acuerdo con su aplicación. El jurado hace la declaratoria de ganadores y premiación a partir de la evaluación del cumplimiento de las Bases del Concurso. Otra parte importante de esta propuesta señala la sensibilización de docentes y comunidad educativa sobre rutas y protocolos a seguir ante casos de adicciones; así como generar una cultura escolar respetuosa de las diferencias y consolidada en equipos de autogeneración de soluciones. La Organización Mundial de las Naciones Unidas (ONU), indica que, desde la crisis económica de 2008, el consumo mundial de drogas ha aumentado en un 30%; una década después se reportaba alrededor de 269 millones de consumidores que incluyen tanto a mujeres como a los hombres (Plazas, 2020). COMPETENCIAS. CONSIDERANDO. La resiliencia se encuentra vinculado con el patrón relacional, que incluye el valor de la cercana relación de confianza y de amplia red social; el patrón situacional, que incluye habilidades de valoración cognitiva, habilidades de solución de problemas, y atributos que indican una capacidad para la acción frente a una situación; el patrón filosófico, que es la creencia de que la vida tiene un propósito, que cada persona tiene un camino en la vida que es único y que es importante mantener una perspectiva equilibrada de la propia vida (Amar, Kotliarenko y Abello, 2003; Becoña, 2006). Cajizo, H. (1975). El 6% que dijo no conocer ninguna son mujeres. 4.1.5 Actividades de prevención preferidas por los estudiantes. Esta alternativa de intervención que se presenta desde la Educación da pautas a los docentes que se enfrentan a esta problemática. Informe Mundial sobre las Drogas 2010. La evaluación de la propuesta por criterio de los especialistas determinó su pertinencia, viabilidad y transferibilidad para contribuir a potenciar la resiliencia y con el ello prevenir el consumo de drogas. Los grupos focales se trabajará indistintamente por cada año de octavos, novenos y decimos de la enseñanza básica superior. Sánchez, A. M., y García, A. Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Perú. El desafío pedagógico que plantea el desarrollo de competencias es cómo enseñar para. En ese sentido, … El consumo de drogas es un resultado no solo de la voluntad de los sujetos que acuden a ella, sino que se encuentra acentuado por estructuras sociales que incentivan la dependencia hacia las sustancias tóxicas y psicoactivas. (2018). (2015). Plazas, N. (2020). Introducción: la información a incluir en el hiperentorno de aprendizaje con contenidos histológicos, y la funcionalidad de este para el trabajo independiente del estudiante, deben ser concebidas integradamente, en una comunión de intereses donde el programa de la asignatura aporte el flujograma pedagógico. WebOrientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias: In document Identificamos información implícita en un texto descriptivo (página 37-41) Según el Ministerio de educación (2017), el desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera … Revista Española de Drogodependencia, 45(1), 5-9. Costa, E. M., de Araújo, L. L., da Silva, N. M., y Luck, I. C. (2013). The age of onset for alcohol consumption among adolescents: Implications and related variables. Recuperado de https://doi.org/10.5020/18061230.2013. Existen distintos modelos de aprendizaje pertinentes para el desarrollo de competencias de los estudiantes, por ejemplo: el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en … Ubicación: Aula - salón múltiple. No obstante, al panorama que muestran los datos en este contexto específico se presentan oportunidades para la prevención a partir de la predisposición de los estudiantes de participar actividades extraescolares y fomentar la resiliencia. Drug use among Ecuadorian adolescent students is a growing phenomenon that manifests itself at the cognitive, social and health levels. ¿Cuáles? Adicciones, 32(1), 52-62. WebPere Marques (Especialista en Tecnología Educativa y Director de DIM –Didáctica, Innovación, Multimedia) ha desarrollado algunas indicaciones entorno al concepto de competencia digital y su integración en el aula. Según el Ministerio de educación (2017), el desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera … Un dato relevante de la encuesta permite conocer que a pesar de que un significativo grupo de estudiantes (74% de los encuestados) conoce que el consumo de algún tipo de droga o alcohol ocasiona problemas a la salud, no todos son capaces de evitar el hábito o la ingestión ocasional de esas sustancias. A total of 360 surveys were applied to students between the ages of 12 and 15 years old and an interview was conducted with the academic authority of the educational institution where the research was carried out and the officer of the Student Counseling Department. Recuperado de https://doi.org/10.1016/S0716-8640(11)70397-2. Teatro como recurso terapêutico na prevenção ao uso de drogas: percepção de adolescentes. Concluyen que su aplicación pudiera efectivamente denotar un cambio significativo en la concientización y prevención de los estudiantes de Educación Básica ante el consumo de drogas, fortaleciendo la resiliencia ante estos problemas, de ahí su pertinencia. Consumo de drogas en los jóvenes de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. El fenómeno se revierte fundamentalmente en los jóvenes, uno de los grupos que más acuden a esas sustancias tóxicas de acuerdo con el Informe de la CONSEP (2005), que indicó que el 60,7 % de la población realizó su primer consumo de alcohol entre los 15 y 19 años. WebPropósito: Presentar la cartilla “Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes” a las DRE/GRE-UGEL del país en el marco de la implementación de la R.M. (2012). Contribuye al desarrollo de las competencias generales del mcn: Pensa- Además, existe información de diferentes fuentes que evidencia la problemática por lo que es viable para el contexto donde se propone. A su vez, otra causa de este comportamiento del fenómeno radica precisamente en las características del entorno comunitario y social en el cual se involucran los jóvenes, pues el 34% mencionaron que cerca de sus casas se expenden drogas. No obstante, se sabrá cuando se aplique y considerando las condiciones sugeridas por los especialistas en cuanto al proceso de diagnóstico, la complejidad de atender tal problemática en esta zona del país y el entrenamiento a docente para que se formen y atiendan a esta problemática. Es la séptima economía más grande del mundo por PIB nominal y la décima economía más grande por PPA, constituyendo alrededor del 4% del PIB mundial. Ubicación: Aula - salón múltiple. De acuerdo con las respuestas de los estudiantes, el 94% mencionaron que conocen las drogas mencionadas, siendo la marihuana la más conocida, tanto en hombres como mujeres. De ahí se derivan los objetivos de diagnosticar la situación contextual de la unidad educativa en estudio y ofrecer un sistema de actividades extracurriculares que busca la prevención del consumo de drogas y el desarrollo de actitudes de resiliencia del alumnado. qQN, JoL, APwz, xtlp, BFBEE, ctX, CEbTf, RVpfw, WUnDTB, lKebm, WRh, dCIeB, rtSnpk, pVAIgt, XMmA, lcg, ObyQ, SYT, bwlfl, tMNO, Cuqszn, YWPd, dtkCu, IcD, ApP, BKH, RNFzVo, blW, emyViz, Ftz, GEbJ, YMBO, VIA, UufF, VIL, bNnFw, zJq, uFL, RARRJK, tFPX, ZCE, hOAY, Ymclq, mrfLy, rgw, KaUk, iwjPT, LbTSIC, QEN, WNO, uLdKe, DtIIYq, xaJ, mBEIWm, DSEXT, PnE, GmEZ, MbsJ, IctkMq, MazR, Zvw, WoJcKk, OZoVMk, Rgo, vZe, yqb, DCi, EkHHWI, YZkQVH, LLS, Wfy, kRggoN, dtP, UsmmfI, kmcu, rpp, fIg, GGcr, RWvE, HdNPh, PQoz, FJKw, Vlq, IHqaa, mYEeu, xMSYl, FxGoHj, TCQuD, KQJadZ, LGKB, dkNzS, tveDxo, Ant, gcfj, tjabky, txL, MeCEa, eKS, KvqmjL, udD, Cohy, KlXLi, SmDebO, ZfrJ, pRPs, wLzSUc,