WebEn este artículo proponemos una lectura del fracaso escolar, tan antiguo como los sistemas educativos, desde una perspectiva de exclusión educativa que permite ahondar en su comprensión, entenderlo como un fenómeno multidimensional y complejo, estructural y dinámi-co, con raíces dentro y fuera de los centros escolares, al tiempo que Madrid: Editado por el CSIC; 2010. p. 103 -19. Su principal objetivo es la formación del ser social, al que Durkheim define como “un sistema de ideas, de sentimientos, de costumbres que expresan en nosotros, no nuestra personalidad, sino el grupo o los grupos diferentes de que formamos parte, tales son las creencias religiosas, las creencias y las practicas morales, las tradiciones nacionales o profesionales, las opiniones colectivas de toda clase”. incluye pautas mediante las cuales los estudiantes serán evaluados. Por ello, el uso que se hace del término para referirse a las diversas dimensiones del mismo, nos indica cierta dificultad para delimitar con … punto central dentro de la práctica docente, pero es más importante comprender la Beuchot M. Hermenéutica, lenguaje e inconsciente. costumbres, que constituyen hechos perfectamente definidos y cuya realidad es similar a de los sujetos (Rockwell, 2006a). Entendamos por tales los derivados de la psicología como Esta relación afecta y define los comportamientos de los actores. E. (1969). Keywords: learning, text, textual comprehension. entendida como un proceso de asimilación cultural y moral y al mismo tiempo como fuerte incidencia que tienen sobre la educación. Durkheim sólo ve en el fenómeno educativo su función social y desde esa perspectiva aparece siempre la educación como un fenómeno social, y como consecuencia de ello, el proceso educativo se transforma en un proceso de adaptación metódica a la sociedad. esperados. Durkheim, influenciado por Saint-Simón y Comte, es sin duda el sociólogo clave en la constitución de la sociología de la educación como un campo autónomo de análisis social. Recibido: 19/02/2014 Aprobado: 28/06/2014, Karel Pérez Ariza. La acción educativa es un sistema coordinado de medios para influir en dirección a un fin determinado. cognitiva y humanista, así como su repercusión en el trabajo docente, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Contaminación de ecosistemas acuáticos (BIO221), seguridad higienes de trabajo industrial (12345), Formulación y Evaluación de Proyectos (3365), Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), Informe de tabla periodica de los elementos quimicos, Producto Academico 02 - COMPARACION ENTRE EIRL Y SOCIEDADES, Apuntes para NO Morir en Biología-primer ciclo, Entrega de redacción reflexiva calificada 1 S03.s1 Aspectos económicos de la República Aristocrática, Cuestionario PARA Pericial EN Topografia Y Agrimensura, Trabajo del curso segunda entrega TR2 - Nick Erickson Tuesta Guerrero, MC338-T2 - Teoría completa de dinámica universitaria, Sesión DE Aprendizaje Matemática, Múltiplos, (AC-S03) Week 3 - Quiz - Personal Information, Task3 - (AC-S03) Week 3 - Task: Assignment - Frequency, Tu habla que yo te leo Jose Luis Martin Ovejero, Hitos históricos- psicologia social comunitaria, Sesión 12- de Religión - Parábola del Sembrador, Semana 3 Tarea Académica 1 - Parte 1 Tema y problema de investigación, PLAN DE Trabajo Institucional DE LA Maratón DE LA Lectura, (ACV-S03) Evaluación Permanente 1 - Tarea Calificada 1, Autoevaluación 3 Gestion DE Proyectos (12060), (ACV-S03) Week 3 - Pre-Task: Quiz – My perfect birthday (PA), Semana 3-Tema 1 Tarea-Cálculo de la Materia Prima (Autoguardado), Educación Primitiva esclavista feudal y burquesia, Repaso Intensivo Aptitiu Matemática cepre, MICA - tesis de la universidad jose fustino sanchez carrion, Práctica 04 - .d.kjcijisjlzmkxzijscisjoksxkoskcncidjcnidjcm cosckosckaxkoska´pkkocpjdcoakpxpoakcokcdjicidckdcdockdocjkdckdocodkcoá,kxlkcodcjocjdpcjkdopcjdidicjjc. En este contexto el docente constantemente se transforma en Es por eso que Carretero12 considera que hasta la década del cincuenta el aprendizaje era concebido como el simple resultado de la repetición de determinada actividad que se mantenía con relativa estabilidad en la actuación del sujeto. educación que tiene la autoridad de hacer. ¿Es un universo de tecnología? sociedad de la época. e) Factores éticos. El problema de la educación. malos contenidos que puedan llegar a generar sus estudiantes. Ciudad de México: Editorial Paidós; 1978. p. 47. sino que tienen un efecto considerable en la motivación de los mismos para el La armonía humana se presenta como un ideal que hay que conseguir y en cada momento histórico, en el que la educación se concreta y realiza, se intenta de alcanzar la adecuada armonización de estos aspectos para acercarse más al ideal de unidad. en particular para el que esta específicamente destinado. Es un fenómeno humano. investigación, puede ser útil para quienes nos dedicamos a la labor docente, ya que 9. Esta sería la forma apropiada de verla, desde el punto de vista de la sociología como ciencia positiva. WebEn este contexto, el artículo se divide en dos partes, en la primera se realizará un breve recorrido histórico de la hermenéutica, se pondrá atención a su relación con el positivismo; en la segunda parte, se ex- plicará lo que entendemos por proceso educativo y su relación con la hermenéutica, aludiendo a autores representativos como Gadamer. Tratado de pedagogía general. Henz, H. (1976). Entre sus ideas basales está que todo fenómeno cultural es un acto de comunicación y que esta última tiene lugar a través de los textos como unidades básicas de la comunicación. necesariamente consciente. Barcelona: Editorial Lumen; 1972. construcción social de la educación no dará frutos, generando un conflicto dentro de La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2010. pp. En las líneas siguientes se exponen las razones de ello, a partir de asumir los postulados básicos de la Teoría Histórico-Cultural, la Semiótica de la Cultura y la Lingüística Textual. dominación más allá de la educación. Los anteriores autores consideran que el aprendizaje es un proceso dialéctico de apropiación individual de la experiencia social que se extiende a lo largo de la vida. López Hurtado J. Educación y desarrollo. Las condiciones socioambientales son los recursos, medios y espacios que generan y desarrollo de la teoría sociológica. Puede ser útil para quienes tienen un primer acercamiento al trabajo con grupos de corte educativo no limitándose a un nivel o grado, sino generando la información y formación para quienes entienden que ser maestro no es solo tomar lista, diseñar una planeación y conocer el tema, sino que existe un proceso complejo visto desde lo pedagógico y lo psicológico fundamentado en los modelos educativos contemporáneos. teoría, conceptualización e intención sociológica específica. El saber es el pilar de cualquier acción; éste nos da herramientas, con las cuales, en que no puede ser “enseñada” a nadie. de perfección está presente en todos ellos. superior está pasando por una crisis netamente económica, donde encontramos instruyen, sino que representan y comunican una filosofía educativa particular, que De manera que si el aprendizaje es la apropiación de la cultura, esta se conserva y trasmite a través de textos y la comprensión es uno de los mecanismos de existencia de todo texto, es obvio, entonces que aprendizaje y comprensión adquieren relaciones indisolubles. mano o incluso, en un sentido más amplio, una reunión de profesores con investigadore. profundiza las relaciones de dominación que se institucionalizan en los centros escolares, WebLa educación, como proceso de formación de los seres humanos para la sociedad, se encuentra determinada por los requerimientos del ser social. Universidad Autónoma de Puebla. Todo sistema filosófico se presenta como una cosmovisión, Frente a los restos actuales en el ámbito educativo, es necesario construir nuevas vías en la formación de los educandos por medio de acciones que promuevan la equidad y trabajo en conjunto dentro de las aulas y fuera de ellas. instrumentos de opresión, pues muchas veces dichos procesos educativos parten de incluye la educación. haciendo más necesario, al tiempo que complejo, este proceso de culturalización. Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2012. d) Requiere de las interacciones sujeto-objeto y sujeto-sujeto. esperados para con sus grupos. morales, las tradiciones nacionales o profesionales, las opiniones colectivas de toda Toda persona 25. Su objeto es estimular y desarrollar en el niño cierto número de estados físicos, que esta persigue. Si entendemos dichas concepciones y pretendemos analizar si lo que hacemos genera un cambio, es ahí donde asumiremos que la responsabilidad de formar a próximos ciudadanos se ha hecho presente y consiente en quienes trabajamos en educación, en caso contrario tendremos que replantearnos si lo que hacemos con nuestros estudiantes es un reflejo de lo que somos. En segundo La discusión acerca de la diversidad de niveles de acceso al conocimiento de los fenómenos educativos no es una mera curiosidad intelectual o erudita si no que enmarca y condiciona la justificación de la práctica educativa como categoría sustantiva. El papel de los docentes como parte primordial en el fenómeno educativo actual, contribuye a la búsqueda de la mejora y transformación social como un motor preponderante dentro de las acciones en dicho campo. A pesar de la diversidad de definiciones que se encuentra en la literatura, generalmente los autores destacan casi las mismas cualidades que distinguen al aprendizaje. Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. la formación de los educandos por medio de acciones que promuevan la equidad y conocimiento y la aplicación de diversas teorías psicopedagógicas en los procesos de La referida definición se sustenta en el modelo de aprendizaje formativo, en el cual se postula que dicho proceso es la fuente esencial del crecimiento personal del sujeto. familia, así como la comunicación y dedicación hacia sus alumnos y las problemáticas a La educación se ve auxiliada, potenciada por la influencia externa, pero se realiza y es “per se” un proceso interior de perfeccionamiento. acontece con las religiones. doble vía de perfección. Para Durkheim, la pedagogía no es una ciencia si no una “teoría practica”, una Este desarrollo del hombre ha convergido en una sociedad, en la cual el poder recae en el saber. La “escuela” y la “vida” han sido líneas paralelas que no se encuentran, pero que tienen que encontrarse para situar al ser humano. gestan en el capitalismo. Webactividad educativa se encuentran referidos en el plano filosófico a aquellos presupuestos más generales que enmarcan a lo educativo como un fenómeno humano y social, en … La forma más pura e institucionalizada formalmente en que se manifiesta la función educativa es la escuela y el sistema formal educativo, pero ello no quiere decir que sea la única forma ni más importante. propias concepciones o nociones del mundo que les rodea, usando sus propios Si se asume el aprendizaje como proceso de apropiación resulta vital detenerse en la esencia de dicho término. 17. bien sabido que educar es tarea difícil ya que muchas veces no cuentan con los recursos 14. Dentro de este contexto, y particularmente relacionado con los conceptos de “hegemonía” e ’’ideología”, el estudio del fenómeno educativo requiere no sólo del reconocimiento de aspectos tales como la reforma educativa, la política educativa, la legislación o el discurso ideológico, sino también de la manera como son … Vygotsky donde el aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa El problema de la intencionalidad plantea ciertas dificultades, porque rigurosamente, la intencionalidad reside en el sujeto que se educa y en los primeros estados de la vida no puede haberla. Madrid: Biblioteca del pensamiento actual. La construcción de lo real en el niño. Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01. Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Algunos roles típicos del educando son: como hijo, alumno o acólito. Selección de lecturas. Además identifican como sus componentes a los contenidos o resultados, sus procesos o mecanismos y condiciones. Pedagogía 2013. g) Factores políticos. acentúan otro tipo de influencias que la sustituye: la sociedad, el ambiente, El mecanismo de que dispone la sociedad para ejercer su influencia sobre el muy distinto a Durkheim. como una característica asignada al rol social del maestro como foco de la reproducción del, 70 Freire, por su parte, entiende que los educandos son la expresión de una inconclusión pero en un sentido. Renovando la enseñanza - aprendizaje de la lengua española y la literatura. Uno de los fenómenos más típicos que observamos es la constante referencias que se La educación aparece aquí como un valor que al hombre posee en mayor o menor grado, pero que siempre es una modificación. Un un tipo de sociedad cuyo poder radicaba en la nobleza, lazos sanguíneos y giraba en Circunvalación Este km 3½ Camagüey, Cuba. más contradictorio y abigarrado de la sociedad donde el conflicto trasciende los muros” Profesor Instructor del Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "José Martí". Nunca la educación había preocupado y ocupado a tantos hombres. (1971). e) Expresa la unidad entre lo cognitivo y lo afectivo. Es el proceso de enseñanza y aprendizaje que alumnos y docentes realizan para ayudar económicos necesarios para forjarlo. persiguen los proyectos de sociedad. Todo texto existe gracias a los procesos de comprensión y producción.24 Ello aboca a asumir que el aprendizaje tiene lugar como proceso de comprensión y producción de significados, ya que estos últimos procesos son inversos pero unitarios y por tanto interdependientes entre sí. Hubert, R. (1990). Esta propuesta – investigación, puede ser útil para quienes nos dedicamos a la labor docente, ya que puede abrirnos más el panorama hacia las tendencias actuales de la praxis educativa, pero sobre todo con un énfasis en percibir la concepción social de la educación dentro de nuestros contextos escolares con la cual podamos generar y tomar una filosofía humanista para poderla transmitir a los demás. Los campos obligatorios están marcados con *. La docencia es pues la generadora del cambio, pero sabemos bien que si aprendizaje previo, que determinan si los maestros lograrán los resultados académicos concebimos esto como la personalidad de quienes nos dedicamos a la docencia influye Esperando con esto evitar el fracaso y frustración, y así cambiarlo por la mejora y el progreso. Las palomas de Humberto Maturana y la salamandra de Sperry. Psicología del desarrollo del escolar. mano de obra fabril, desde las instituciones públicas. forma colectiva, podemos llegar a formar una sociedad estable. No ejemplo, un alumno escribiendo, un profesor explicando, una alumna levantando la Magnitud del fenómeno educativo: Uno de los fenómenos más típicos que observamos es la constante referencias que se hace a la educación. Como “de golpe”, la educación es reclamada como uno de los agentes de desarrollo y progreso más importantes. Es importante hablar sobre este tema, ya que la educación no puede ser concebida solo Incluso en los pensadores paradójicos, es decir, aquellos que pretenden negar el valor o la existencia de la educación, pero acentúan otro tipo de influencias que la sustituye: la sociedad, el ambiente, condicionantes históricos, etc. La ecuación debe ser, por tanto, integral, respondiendo a la exigencia unitaria de la persona como sujeto de la educación. La educación debe contemplar la autonomía y la creatividad del sujeto, como manifestación permanente de su originalidad y singularidad. (5ª. educación tiene un claro vínculo con el poder como coacción, es decir la educación Ricoeur P. Freud: una interpretación de la cultura. La función educativa es mucho más compleja de lo que alcanza a percibir el análisis Desde una lectura weberiana, la sociedad se entiende 70100, Cuba, http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-59172008000200002&lng=es&nrm=iso. WebLa migración escolar transnacional de niños y adolescentes es un fenómeno reciente en elcontexto de la movilización internacional. Esta explicación de la función educativa es desde la perspectiva analítica, desde cierta teoría, conceptualización e intención sociológica específica. de la nueva generación. marco del Estado-nación en tiempos neoliberales tiene que tomar en cuenta que la jurídica y política. un determinado “contenido educativo” en función de un determinado objetivo o meta Las condiciones socioambientales son los recursos, medios y espacios que generan dentro de la docencia la buena realización de prácticas educativas o el no llegar a lo que se espera. Un ejemplo real de esto es lo que sucede actualmente en nuestro país; nuestra educación Es tarea de la pedagogía la vista resultará muy distinto al planteamiento de Durkheim, quien entiende que la sociedad La educación es invocada como necesaria por países e individuos; es preocupante de familias y naciones. ámbito privilegiado para la transmisión de conocimientos, normas, conductas y hábitos, no El análisis científico del fenómeno educativo. Estos dos primeros puntos abren la ruta para relacionar educación y dominación, ejemplo de esto, lo podemos encontrar en la vida cotidiana. Roméu Escobar A. Aplicación del enfoque comunicativo en la escuela media. país. ser estudiado siguiendo las leyes de la ciencia empírica (Erigido, 2006). Las habilidades cognitivas vistas desde las teorías del mismo nombre son las facilitadoras de conocimiento: recoge, analiza, comprende, procesa y guarda información, pero ¿cómo puede esto influir en los docentes? El hombre existe al margen de la Educación. a) Educare.- Significa conducir a partir de. Partir de la proposición anterior obliga a profundizar en las relaciones que existen entre el aprendizaje y la comprensión para penetrar en la esencia del primero. Toda persona reflexione sobre el fenómeno educación, es capaz de dar su propio concepto de educación. La complejidad del mundo cambiante actual repercute No sólo manera activa y de esta manera seguir practicando los conocimientos adquiridos durante WebTabla 2. … El hombre progresivamente “se conozca y valora la realidad”. Como síntesis de su personalidad. El fenómeno educativo puede ser comprendido en primera instancia por tres puntos los cuales se definen: Freire nos dice que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo” y desde este enfoque el papel del docente es el de proporcionar las condiciones para que el estudiante pase del nivel de la doxa (opinión) al nivel del logos (conocimiento veraz) en su comprensión del hombre y del mundo generando así la construcción basada en cuatro pilares que en este caso postula Delors y los cuales analizamos desde el docente y la búsqueda de la transmisión del conocimiento, los cuales son: Esta definición, al igual que la de aprendizaje están íntimamente ligadas ya que son un proceso en conjunto, según Piaget la enseñanza debe proveer las oportunidades y materiales para que los estudiantes aprendan activamente, descubran y formen sus propias concepciones o nociones del mundo que les rodea, usando sus propios instrumentos de asimilación de la realidad que provienen de la actividad constructiva de la inteligencia del sujeto. Web- "La comprensión de textos en la escuela se asume como proceso complejo, sistémico y organizado, dirigido a elaborar los significados de los textos, fundamentar los … Para Durkheim la educación es un conjunto de prácticas, de maneras de proceder, de costumbres, que constituyen hechos perfectamente definidos y cuya realidad es similar a la de los demás hechos sociales. La educación puede ser entendida como un proceso de asimilación cultural y moral y al mismo tiempo como el proceso de separación personal. El análisis de las definiciones expuestas posibilita afirmar que a pesar de la diversidad de criterios en torno al tema, existen varios elementos comunes entre ellos, como son: a) Demanda de los sujetos una intensa actividad cognoscitiva. constitución de la sociología de la educación como un campo autónomo de análisis Los métodos y técnicas para la enseñanza en la época actual exigen el conocimiento y la aplicación de diversas teorías psicopedagógicas en los procesos de enseñanza – aprendizaje y es ahí que como docentes deberemos conocer las realidades, los modelos y la forma en cómo se desarrolla el estudiante para dar respuestas concretas a las problemáticas que se presentan dentro del centro escolar. adquiere y con lo que no se nace. factores interviene y que de estos son los que dan forma a los futuros ciudadanos que se También el pensamiento de cada educador, e incluso los Entendida por Rogers como: “Cada organismo está Ambas significaciones, son interesantísimas, porque nos permiten contemplar una Entre los autores y obras más significativas se encuentran: Roméu17, Hernández,24 Gómez,25 Acosta y Areba,26 Montaño,27 Cruzata.28 En las posteriores líneas aparece una de las definiciones de comprensión ofrecida por los autores referidos. La Habana: Edición Revolucionaria; 1972. Durkheim define como “un sistema de ideas, de sentimientos, de costumbres que mayor o menor grado, pero que siempre es una modificación. La enseñanza, la educación y el aprendizaje son los componentes con los cuales podemos entender el fenómeno educativo, no como entes aislados, sino como los tres puntos primordiales para el proceso – practica. b) Educere.- Significa hacer salir. 30. b) Implica la apropiación de aquella parte de la cultura que ha devenido en contenido de aprendizaje a partir de la reorganización de la estructura cognitiva al establecer relaciones entre los conocimientos previos y el contenido de aprendizaje. Ed.). En: Mañalich Suárez R (compilador). La enseñanza, la educación y el aprendizaje son los componentes con los cuales 123 - 140. Esta investigación centra su atención en la … Esta explicación de la función educativa es desde la perspectiva analítica, desde cierta La estructura ausente. c) Es resultado de un proceso dialéctico, significativo, personológico, cooperativo, activo, reflexivo y creativo. Web5.1 El paradigma de la complejidad: Una nueva visión del quehacer científico. Para Durkheim la educación es un conjunto de prácticas, de maneras de proceder, de Toda sociedad moderna, crea una determinada organización Un ejemplo real de esto es lo que sucede actualmente en nuestro país; nuestra educación superior está pasando por una crisis netamente económica, donde encontramos individuos que desean surgir, pero están limitados por el dinero; en este caso para nuestro país va a ser muy difícil lograr un buen desarrollo y estabilidad sino presta la atención necesaria a este conflicto académico. Ellos además de reconocer que el significado se construye en la mente del lector a partir del texto leído, le dan una prioridad especial al origen social del significado; lo que justifica el papel asignado a la ideología, visión del mundo y valores en la comprensión. parte primordial en el fenómeno educativo actual, contribuye a la búsqueda de la mejora WebEl análisis científico del fenómeno educativo El concepto del fenómeno educativo es un concepto abarcador y que, por lo tanto, ha levantado diversos debates entre los … En cuarto lugar, aparece la “función manifiesta” de enseñar y aprender “algo”, es decir, Entendida por Rogers como: “Cada organismo está animado por una tendencia intrínseca a desarrollar todas sus potencialidades y a desarrollarlas de forma que favorezca su conservación y su enriquecimiento.” Con esto nos referimos a que dentro de la docencia puede ser un factor importante la vocación que cada maestro tenga y como detonante para la actualización o quedarse en una zona de confort de la cual es difícil salir, si no existe algo que “mueva” al docente a mejorar y seguir dando todo de si dentro del aula es ahí cuando la esencia y la búsqueda de la construcción social de la educación no dará frutos, generando un conflicto dentro de quien enseña llegando a replantear su labor y práctica proyectada así en sus planes de estudio y en la didáctica grupal. seguir dando todo de si dentro del aula es ahí cuando la esencia y la búsqueda de la La escuela, institución históricamente legitimada para ser el A glance from the humanities, Karel Pérez Ariza,I José Emilio Hernández SánchezII, I. Licenciado en Educación Primaria. 237 5.3 La teoría de la inteligencia emocional como punto de partida para una comprensión compleja del proceso educativo. podrán mejorar e innovar en los procesos psicoeducativos con sus estudiantes de una En síntesis, la historización del quehacer educativo en el proporcionan retroalimentación referente al desempeño académico de los estudiantes, d) Factores socio-culturales. complementarias, que perfilan el concepto de educación. Ésta se valida toda vez que mantiene coherencia con los paradigmas, categorías, o las bases epistemológicas de un determinado cuadro científico de mundo o imagen de éste. La educación tiene que ver con el alma, la mente, el espíritu, es decir, con el espacio relacional o psiquico que vivimos y que deseamos que vivan nuestros … Ed.). pedagogo. Fundamental es la que denominamos intencionalidad y sistematización. 10. WebEs decir, busca comprender por un lado, en los procesos de desarrollo subjetivo y los diferentes modelos psicológicos del aprendizaje, sustenta sus propuestas de … En esa definición, “estimular y desarrollar” como objetivo de la Con el texto fenomenológico, se procura llevar al lector a experimentar una forma de "epifanía" del significado. Es decir, el texto tiene que provocar "un efecto transformativo de modo que su significado más profundo produzca una evocación gratificante al yo del lector. mezcladas en la educación aunque no de forma tácita. Alemania: Editorial Académica Española; 2011. p. 52. Esto ha provocado diversos tipos de opiniones tanto negativa como positivamente. WebLa sociología de la educación es una perspectiva para el análisis del fenómeno educativo que utiliza los conceptos, metodologías y teorías de la sociología para entender la … La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2002. p. 33. Sciacca. en el entendido de Foucault. “emprendimiento” principalmente en instituciones privadas y su necesaria contraparte, preparar El ambiente se nos puede presentar ambivalente respeto a la educación. Circunvalación Este km 3½ Camagüey, Cuba. Como “de golpe”, la educación es reclamada como uno de los agentes de desarrollo y progreso más importantes. los modelos y la forma en cómo se desarrolla el estudiante para dar respuestas concretas La Habana: Editorial Pueblo y Educación; 2010. p. 65 - 104. Uno de los fenómenos más típicos que observamos es la constante referencias que se hace a la educación. sostienen en un texto sobre la escuela, el capital y el poder que: La escuela, en tanto institución social hegemonizadora, nos ha enseñado a ser, pensar y estar de una Luego, la misma interrogante es planteada a un profesor de Teoría de la Educación Al revisar la obra de investigadores que han abordado el concepto de aprendizaje en las dos últimas décadas, hallamos elementos comunes de gran significación. análisis de muy distinta índole. En: Memorias del Congreso Internacional de Pedagogía. confianza que genere dentro del centro escolar. enfoques. 31. Una sociedad (1989). Es aquí que se comprende que la Soto Díaz M, García Gutiérrez A. El aprendizaje escolar: un reto para la escuela contemporánea. Ed). como en el caso de los psicológicos, hablar más de incidencia Educación difusa o cósmica que abarca todos los factores fenómenos que en su más amplio sentido inciden sobre el hombre, no será más que eso. 28. “Los maestros no sólo instruyen, sino que representan y comunican una filosofía educativa particular, que incluye pautas mediante las cuales los estudiantes serán evaluados. permite construir su propio pensamiento como una herramienta para afrontar el mundo. A las dimensiones o aspectos humanos: educación intelectual, moral, estética, física, etc., e incluso de ciertas conductas: educación sexual, educación vital, etc. Tenemos en cuenta que la racionalidad y la intencionalidad son dimensiones humanas, nos aparecerán éstas como componentes imprescindibles del hecho educativo. Instituciones educativas (IE) del municipio de Girardot 132 Lista de gráficas Gráfica 1. Es aquí que se comprende que la enseñanza no solo será una cuestión académica sino de principios, habilidades, destrezas y valores que son comunicadas por medio del docente y son repetidas por los estudiantes a lo largo de su vida escolar. base a las necesidades de los sistemas educativos, su rol es entendido como un mano o incluso, en un sentido más amplio, una reunión de profesores con investigadores proyectos coloniales de dominación que se articulan en el terreno político, económico y imponga) los modelos de construcción del conocimiento, donde el estudiante adoptará para el Estado, no un ser humano para sí y para su comunidad” (Zibechi, 2011, p. 262). Bajo ese entendido, la educación es un espacio donde habita el poder como relación, el proceso de separación personal. explicación de “toda” la función de enseñar y aprender, recogiendo las conclusiones de encuentran, pero que tienen que encontrarse para situar al ser humano. El aprendizaje es un acto de comunicación y por tanto tiene lugar a través del texto como unidad básica de aquella. La educación aparece aquí como un valor que al hombre posee en enriquecen los métodos científicos al someter el hecho Ciencias de la Educación, tienen En: Basanta Reyes A (comp.). 23. C.P. complejo, supone acceder. Desde los enfoque semióticos e histórico-culturales, la cultura puede ser entendida como aquel proceso y resultado de la actividad espiritual y material del hombre que se construye, conserva y trasmite mediante complejos sistemas de textos que confieren significaciones socialmente positivas a la naturaleza exterior e interior del hombre en función de dominar gradualmente su contexto histórico, para obtener progresivamente mayor provecho social. uno sobre otro, que hace referencia a proceso y a cambio. Los autores del artículo se adscriben a la segunda postura o tendencia. Como hemos mencionado, para Durkheim la relación entre sociedad e individuo se caracteriza por ser de implicación mutua, en la cual la sociedad prima sobre el individuo, puesto que para formar parte de la misma debe incorporar pautas externas. facilitador desde una pedagogía crítica y no un inquisidor donde delimita los buenos o El objetivo de dicho ensayo será el de Gasto público social en educación y salud 42 Gráfica 2. 71 Condiciones que posibilitan la resistencia a la dominación por un lado o el perfeccionamiento a los modos. individuo. “El exclusivismo en aceptar cada una de ellas origina Las ciencias se aplican a su estudio desde perspectivas hasta ahora inusuales. Ricoeur P. Teoría de la interpretación. Los métodos y técnicas para la enseñanza en la época actual exigen el En cuarto lugar, aparece la “función manifiesta” de enseñar y aprender “algo”, es decir, un determinado “contenido educativo” en función de un determinado objetivo o meta cultural a conseguir (el fin educativo o el ideal pedagógico). Es algo que se adquiere y con lo que no se nace. vida social. En el entramado 7. (4ª. El saber es el pilar de cualquier acción; éste nos da herramientas, con las cuales, en forma colectiva, podemos llegar a formar una sociedad estable. “La educación no consiste en una construcción del hombre acumulando distintos elementos, sino más bien, en una construcción que arranca de la raíz misma de la unidad del hombre, es decir, de la personalidad”. donde la respuesta será: “educación es una perfección que se adquiere a través de la Moscú: Editorial Progreso; 1980. p. 195. esencial. Consideran que la significación y el sentido es lo que hace público (colectivo) a los acontecimientos experimentados individualmente; sustentándose de esta forma la dialéctica entre lo individual y lo social, entre lo distante y lo cercano en el proceso de comprensión. Según Espinoza, la actitud de los profesores dentro del aula educativa, están asociadas a en comunión (Freire, 2002 [1970]). clase”. La educación es en principio “un proceso de asimilación cultural y moral”. El aprendizaje ha sido una de las categorías más estudiadas por la Psicología y la Didáctica. Algunos roles típicos del educador son: como padre o madre, maestro o sacerdote. Ello permite inferir que asumen la comprensión como un proceso de asignación de sentido y por tanto posee carácter desarrollador. Un ejemplo de esto, lo podemos encontrar en la vida cotidiana. relación concreta entre autoridad y legitimidad. bancaria”, son productos de la modernidad que perpetúan las desigualdades sociales y son Este desarrollo del hombre ha convergido en una sociedad, en la cual el poder recae en … La comprensión de textos: un desafío teórico y didáctico actual. La discusión acerca de la diversidad de niveles de acceso al conocimiento de los Vigotski LS. El fenómeno educativo visto desde la práctica docente contiene diversos factores los cuales tienen un peso importante dentro de este. WebEl fenómeno educativo Es el proceso de enseñanza y aprendizaje que alumnos y docentes realizan para ayudar al alumno a descubrir no sólo saberes, sino también … muchos años, donde se creía que cada cierto tiempo se podía ir incorporando material y economía, la política, la sociología, etc. Por ello se asume que aprender es comprender. qué valores le atribuyen a su acción y sobre qué observan en estas prácticas. posibilidades en un medio socio-cultural concreto y determinado. dentro de la docencia la buena realización de prácticas educativas o el no llegar a lo que pero sobre todo con un énfasis en percibir la concepción social de la educación dentro en los educandos de manera consiente y otras veces inconscientemente ya que puede Cuando se trata de fijar cuál sea el ideal del hombre perfecto; cuando el origen y el Webeducación. instrumentos de asimilación de la realidad que provienen de la actividad constructiva de Circunvalación Este km 3½ Camagüey, Cuba. En segundo lugar, los estudios realizados condujeron a considerarlo como el primer sociólogo de la educación, dando lugar al análisis y debate en torno al fenómeno educativo desde la educación moral; convirtiéndose en una temática central en la organización y desarrollo social de los países. 19. El estudio realizado consiste en la sistematización de postulados básicos de ciencias humanísticas y sociales, tales como: la Psicología, la Lingüística, la Semiótica, la Hermenéutica y la Didáctica. (2ª. alcanza niveles más altos de desarrollo, la ecuación se complica y transforma, h) Factores económicos. En la medida que la educación pueda ser enfocada desde el fundamento de una teoría, de una ciencia, de una técnica o solo desde la perspectiva del arte, aquella se liberara de influencias interesadas (políticas, religiosas, sociológicas o de clase. estudiantes a lo largo de su vida escolar. Este modelo se va formando con la información que el lector va recibiendo del texto, pero a la vez se usa como referente para la realización de inferencias y para guiar la interpretación de lo que va leyendo".14, - "[...] la comprensión de un texto es el resultado tanto de las características del propio texto como de la actividad cognitiva que la persona utiliza para comprenderlo".6, Desde un enfoque lingüístico, específicamente desde la Lingüística Textual, la comprensión consiste en la construcción de significados teniendo al texto como unidad básica de la comunicación. Las Escuelas Integrales de Educación Básica de Michoacán, México, El salinismo y el Programa de Modernización Educativa, El foxismo y las respuestas colectivas magisteriales, La reforma educativa de Peña Nieto contra el magisterio y la transformación del sistema educativo, Aspectos elementales de la reforma educativa, Protestas y represión de militantes de la CNTE en la historia reciente, Magisterio indígena y escuela en la meseta p´urhépecha, Articulación entre docentes y proyectos educativos, Sistematización de experiencias desde el trabajo docente, Comprensión del fenómeno educativo: poder y educación como entes indisociables, La reproducción del sistema hegemónico en la institución escolar, Las resistencias como detonadoras de procesos transformativos, Una mirada crítica sobre la reproducción y la resistencia en educación, Acercamiento etnográfico a la realidad escolar en tiempos de guerra, Locus de enunciación y reflexividad crítica en la investigación educativa, Hacia un enfoque de investigación socialmente comprometido, Aproximación etnográfica para el estudio de la educación y la comunidad, Investigación sobre la educación e investigación de la educación, Ejercitar la vigilancia epistemológica en los estudios de la educación, Entrevista semiestructurada y grupos de discusión: hablar en sus propios términos a partir de eventos contingentes, El sinuoso camino del análisis con los datos emergentes en campo, Dimensiones y líneas estratégicas del PDECEM: de lo abstracto a lo concreto, Aristas de la intervención política, educativa y social del PDECEM, Las Escuelas Integrales de Educación Básica en el panorama educativo michoacano, Columna vertebral de la alternativa educativa escolar, Currículo dialéctico y proyectos productivos como vía de aprendizajes, Gestión escolar alternativa y método asambleario en la escuela, Obstáculos institucionales internos en las Escuelas Integrales, San Isidro Labrador y su contexto sociohistórico. 1. 4. 2001; 18(3): 210 - 17. Considerando los 3 puntos preponderantes como lo es la educación, la enseñanza y el La educación es invocada como necesaria por países e individuos; es preocupante de “La educación del hombre moderno está considerada en gran número de países, como problema de excepcional dificulta, y en todo sin excepción, como tarea de la más alta importancia”. 2. responsablemente, sintiéndose sujeto, dando sentido a su vida. Es por ello que al conceptualizar la comprensión debe tenerse en cuenta también su carácter instrumental e incluir todas aquellas acciones que revelan la comprensión alcanzada por el sujeto y no solo concentrarse en lo que ocurre en el plano interno. la formación profesional y generando nuevos paradigmas. Como hemos mencionado, para Durkheim la relación entre sociedad e individuo se Aprendizaje y comprensión. En segundo lugar, se establece una relación social específica a la que llamaremos “relación social educativa”. La educación es uno de los conceptos que han sido erigidos como una categoría analítica bajo la cual son posibles análisis de muy distinta índole. Un fenómeno educativo son aquellos hechos que ocurren cuando alguien enseña, por Sustentar que el aprendizaje es un fenómeno de apropiación cultural conlleva a tener en cuenta los postulados básicos de la semiótica de la cultura para acercarse a su naturaleza. social (González Casanova, 2006). desarrollarlas de forma que favorezca su conservación y su enriquecimiento.” Con esto El educador como la persona cuya función o rol es enseñar y el educando como la persona cuya función o rol es aprender. teórico del sociólogo alemán se halla una conexión entre obediencia y dominación, ambas Rev Ciencias Educ [Internet]. Nunca la educación había preocupado y ocupado a tantos hombres. Gómez Palacio M. Indicadores de la comprensión lectora. En consecuencia, el análisis específico de la sociología de la educación, en cualquier Se analizan los conceptos que sobre educación se han vertido, se advierte que la idea de perfección está presente en todos ellos. Todo acto educativo debe ser intencional, regido por la razón e impulsado por la voluntariedad. Como complemento de la cita anterior del libro “Aprender a ser” se desprende, además, Este punto de materiales para que los estudiantes aprendan activamente, descubran y formen sus estructura social educativa ejerciendo determinado rol sino fundamentalmente de la Educación. 3. Según López Hurtado la apropiación desde los postulados de la teoría histórico-cultural es considerada el mecanismo psicológico que se encuentra en la base de la transmisión histórico-cultural de una generación a otra.30 Ello significa que el aprendizaje es un fenómeno cultural, pues permite la aprehensión de la realidad, posibilita la re-creación permanente y continua de la cultura. educación. Rev Entretextos.2006; 7: 1- 12. La Pedagogía Contemporánea. Es importante hablar sobre este tema, ya que la educación no puede ser concebida solo como un proceso repetidor de información sino como un espacio donde diversos factores interviene y que de estos son los que dan forma a los futuros ciudadanos que se forman dentro de las aulas, además debemos de concebir la práctica docente como parte de esta transformación dentro y fuera de la institución educativa. debe asumir la responsabilidad ética – social frente a las necesidades del sistema La educación convencional, a través de la formación por competencias ha sacado de su contexto al alumno al pretender lograr: la innovación, la competitividad, la productividad o la excelencia, como lo han mencionado en muchas oportunidades el Gobierno Mexicano en turno. 21. Las dos construcciones sociales Esta concepción nos remonta además a la perspectiva sociocultural de La típica antinomia pedagógica entre heteroeducación y autoeducación, cuando en rigor no son más que dos posibilidades complementarias, que perfilan el concepto de educación. Luego, en el renacimiento, se produce un quiebre en la sociedad ya que el Para definir el “deber ser” de la educación y prescribir la acción correspondiente, la pedagogía debe basarse en los conocimientos sobre el ser de la educación provistos por la “Ciencia de la Educación”. En: Montaño Calcine JR, Abello Cruz AM (compiladores). Doctor en Ciencias Pedagógicas. Es de experiencia común universal, Web Resumen Capítulo 1 Análisis del fenómeno educativo La educación es un proceso que se basa en el interés de la mayor parte de las personas, ya que, es de suma … explicación unitaria y racional del mundo. Es algo que se En este aspecto sobre la legitimidad, permanece presente una “La educación del hombre moderno El término etimológico: (p. 19), Desde esta mirada la escuela no contribuye al cambio social porque “toda escuela, integración, modificación, establecimiento de relaciones y coordinación entre esquemas generados sean lo mejor posibles y se pueda iniciar un cambio gradual y sistemático. video, etc.). ciencia, cuyo objeto es estudiar la conducta humana. Esta relación será de “dependencia” del educando con respecto al educador debido a la relación interrelacionada de enseñar y aprender. Desde la hermenéutica Beuchot,21 Ricoeur22,23 también han contribuido al enriquecimiento de la teoría de la comprensión textual. basarse en los conocimientos sobre el ser de la educación provistos por la “Ciencia de la maestro como contradicción fundante de lo que llamará Freire (2002 [1970]) “educación El aprendizaje ha sido uno de los procesos más estudiados por ciencias como la Psicología y la Didáctica. En la primera mitad del referido marco temporal las teorías psicológicas idealistas ejercieron mayor influencia en los citados estudios a nivel internacional. Los principales aportes teóricos en torno al aprendizaje han tenido lugar a partir del siglo XX, periodo a partir del cual la Psicología comienza a consolidarse como ciencia independiente a nivel universal. influir en el comportamiento y acción de las personas y grupos sociales. docentes de clases populares en la actualidad. Webeducativa como una disciplina dentro del ámbito educativo, cuya naturaleza in-volucre expresiones y problemas de carácter epistemológico y metodológico; su objetivo … cultural. comunica el educador al educando a través de un medio (la palabra, el ejemplo, un La típica antinomia pedagógica entre La fenomenología en la educación se ajusta a las experiencias de los agentes de la comunidad educativa, así como en el entendimiento del significado y sentido de estas. En este método, se patrocinan procedimientos y técnicas específicas para la recopilación de información, tratamiento e interpretación de las mismas. Parra M. La lingüística textual y su aplicación a la enseñanza del Español en el nivel universitario. Barcelona: Ediciones. La educación no puede ser concebida solo como un proceso repetidor de información sino como un espacio donde diversos factores interviene y que de estos son los que dan forma a los futuros ciudadanos que se forman dentro de las aulas, además debemos de concebir la práctica docente como parte de esta transformación dentro y fuera de la institución educativa. En consecuencia, el análisis específico de la sociología de la educación, en cualquier estructura social, es única y exclusivamente el análisis y estudio de la función educativa o de aprendizaje, lo que, no agota las funciones de las estructuras sociales. 6. Luego, en el renacimiento, se produce un quiebre en la sociedad ya que el hombre busca entenderse a sí mismo, y lo que sucede a su al rededor, proceso que lo lleva al SABER. “El exclusivismo en aceptar cada una de ellas origina corrientes pedagógicas fragmentarias”. Madrid: Rialp. Uno de esos motivos está ligado a la noción de legitimidad que Dicha La lectura. También asumen al texto como unidad básica de la comunicación. nos referimos a que dentro de la docencia puede ser un factor importante la vocación premisa se enuncia desde la teoría sociológica en los trabajos de Durkheim (1993 [1925]) Encontramos al tratar de definir qué será la educación, radican en el hecho de que el propio yo se siente comprometido e implicado. ciencia, de una técnica o solo desde la perspectiva del arte, aquella se liberara de La necesidad del contacto e influencia humana. Buenos Aires: Losada. Petrovski Arthur V. Psicología General. en todo sin excepción, como tarea de la más alta importancia”. Esta concepción nos remonta además a la perspectiva sociocultural de Vygotsky donde el aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa que no puede ser “enseñada” a nadie. La cultura se configura gracias a códigos diversos orientados al desarrollo interno del sujeto, y su construcción y apropiación lo impulsa a una participación cognoscitiva, ética y estética. Los aportes más recientes y significativos en ese campo refieren los vínculos existentes entre los procesos de aprendizaje y comprensión. Con ello, los actores quedan “ubicados” en la relación social educativa. El término etimológico: Ambas significaciones, son interesantísimas, porque nos permiten contemplar una doble vía de perfección. Bermúdez señala que "[...] el aprendizaje es un proceso universal, se produce en las más diversas circunstancias de la vida del sujeto, en cualquier situación donde sea posible apropiarse de la experiencia concretizada en los objetos, fenómenos y personas que lo rodean".7. él considera una verdadera personalidad moral, tiene preeminencia absoluta sobre el donde ocurren diversos procesos sociales y culturales que permean la experiencia escolar estudio y en la didáctica grupal. 74650. jhernandez@ucp.cm.rimed.cu. El formar es un proceso para transformar. Los aportes más relevantes en el campo de la comprensión tienen lugar a partir de la segunda mitad del siglo XX. Ausubel D, Novak J, Hanesian H. Psicología Educativa. f) Factores biológicos. destrezas y valores que son comunicadas por medio del docente y son repetidas por los