Reeducar en el hecho de que vamos al colegio no solo a aprender aspectos académicos, sino también emocionales”, señaló la neuroeducadora, quien nos trae algunos tips para reforzar la resocialización en los niños en el colegio. Según el Ministerio de Educación, más de 8 millones de estudiantes reciben clases a distancia, ¿cuáles serán los cambios de estos escolares al volver a la presencialidad? Según detalló, en Ecuador recurrieron a esta medida para abastecer de mascarillas y kit de higiene a las escuelas más vulnerables. … Para el profesor Pariahuache, el regreso a clases traerá desafíos distintos para los alumnos y la superación dependerá mucho de la construcción de escenarios habilitadores. La especialista en neuroeducación e inteligencia emocional recordó que en casa se debe reforzar el tema de la resocialización tratando de fomentar la relación saludable. Si pensamos en la primera infancia, es una etapa donde comienzas a reconocer al otro, ha compartir, a crear relaciones durante la dinámica de juego y todo eso se perdió”, precisó Macarena Arribas. La especialista en neuroeducación e inteligencia emocional recordó que en casa se debe reforzar el tema de la resocialización tratando de fomentar la relación saludable. La … El regreso a clases presenciales y su impacto psicológico en los estudiantes. ¡La guerra cultural como estrategia de anexión territorial! “El desafío es gestionar un buen entorno para la convivencia y el diseño de experiencias educativas que faciliten el trato horizontal, respetuoso y exigente de los estudiantes”. Bolaños resalta que al menos 245 mil estudiantes dejaron la escuela y hay otros 460 mil con riesgo de hacerlo (por problemas de conectividad, salud mental, etc.). Aquello, ha dejado en evidencia las brechas y desigualdades de acceso a la educación, lo que puede suponer un retraso en el aprendizaje, lo cual sumado a la falta de contacto con el docente y los compañeros puede llegar a debilitar el vínculo del estudiante con la escuela y pueden producir desmotivación por retomar los estudios (Raczynski 2002; Rivas, Beltrán y Salazar 2013 citados en Eyzaguirre, Lefoulon & Salvatierra 2020). Luego de 2 años de estar en trabajo remoto, volver a la presencialidad implica volver a acostumbrarse (hábitos, horarios); rehacer las rutinas de la vida familiar; y debemos de tener paciencia en el proceso. La gran ventaja que tiene la escuela es que, partiendo de un ambiente ordenado, un sistema organizado y unos criterios claros de convivencia, las personas infieren rápido el modo de comportarse y aprenden por observación, acota el educador. La especialista explicó que la resocialización se debe entender como la reeducación de los niños. Cambios emocionales Hoy, el retorno a la presencialidad parece estar cada vez más cerca, debido al avance del proceso de vacunación en todo el país. El regreso a clases presenciales ha sido bastante debatido: hay quienes lo apoyan y otros que lo consideran un riesgo dadas las circunstancias actuales relacionadas con la pandemia. Cena navideña: ¿Cómo conservar y congelar los alimentos durante las fiestas? “Soy educadora de zonas rurales, trabajo con niños, además soy mamá y veo que la pandemia ha tenido un alto impacto en el nivel de socialización de los niños. Los colegios, afirma Moisés Pariahuache, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Piura, complementan la socialización de las niñas y los niños y, por tanto, representan un buen escenario para una interrelación natural. El entorno familiar niñas y niños regresan a las clases presenciales, Clases presenciales 2022: Escolares vuelven a las aulas en colegios particulares del Perú, Santa Anita: Colegio declarado inhabitable en 2017 se cae a pedazos a días de iniciar clases. Regreso a clases: La carga emocional de la pandemia y su impacto en la salud mental de niñas y niños Después de dos años de pandemia , las niñas y … La pandemia ocasionada por el COVID-19 ha significado una crisis sociosanitaria histórica que ha llevado a tomar diversas medidas que permitan controlar la transmisión del virus e intentar aliviar la carga de los sistemas de salud de cada país. “Reeducar en el respeto, las diferencias, en que todos somos diferentes y somos igual de válidos. En consecuencia, las terceras dosis o refuerzos, en tiempos disímiles –en el interior del país y en el mundo, convierte a la inmunidad de rebaño en un espejismo. ¿Cómo se produce esto y cuál es el nivel de gravedad? Para la capital, el regreso a clases está estipulado para el 7 de junio, un día después de las elecciones, para aquellas escuelas que así lo decidan. Santa Catalina, La Victoria, Lima, Grupo El Comercio - Todos los derechos reservados, La especialista en neuroeducación e inteligencia emocional recordó que en casa se debe reforzar el tema de la resocialización tratando de fomentar las relaciones saludables. Daniel Jadue y el retorno presencial a clases: “El Gobierno no ha evaluado el impacto económico que significaría” Para el alcalde de la Municipalidad de Recoleta, cumplir con el distanciamiento social en las aulas significaría un aumento de recursos del Gobierno para la implementación de al menos tres turnos. “Soy educadora de zonas rurales, trabajo con niños, además soy mamá y veo que la pandemia ha tenido un alto impacto en el nivel de socialización de los niños. WebEl Defensor del Pueblo, Carlos Camargo, aseguró que impedir que los niños, niñas y adolescentes retornen a sus actividades escolares de manera presencial es una … WebLas diferencias entre los niños más vulnerables y los menos vulnerables de nuestro sistema escolar, sigue determinando el éxito o el fracaso de cualquier innovación pedagógica. Como consecuencia del regreso a clases presenciales, la sociedad deberá adaptarse a una nueva normalidad, al tráfico que antes se veía, a una mayor cantidad de personas transitando por las callas y en el transporte público. Nro. - Mejorar canales de comunicación, no solo con sus hijos, sino con la Institución Educativa. Sin embargo, su alto costo es un impedimento para su masificación y, por tanto, como estrategia sanitaria y en las políticas públicas en salud. ¿Cómo estimular la resocialización en los colegios y en casa? El Dr. Elmer Huerta nos explica. La socialización es la relación que se establece entre personas, en la que surgen vínculos humanos bastante estables que enriquecen la vida. También ampliar la capacidad de la vigilancia genómica para la detección precoz de la circulación de las variantes del Covid-19. Macarenas Arribas, especialista en neuroeducación e inteligencia emocional de la sociedad MAB-Perú, aseguró, en una entrevista para el grupo El Comercio, que se debe volver a las aulas, pero mejorando la educación que se brinda en los colegios. Regreso a clases: ¿Cómo organizar nuestro presupuesto para afrontar los gastos escolares? Mucho tiempo el retorno a clases presenciales de los niños y niñas fue un tema de preocupación y de difícil decisión, tanto para sus familias como para las autoridades. Este 2022 los niños y adolescente han regresado a clases presenciales y es necesario que tanto padres como profesores estimulen la socialización dormida durante la pandemia, pero que hoy podemos retomar con fuerza. Protestas en Juliaca EN VIVO: confirman 17 fallecidos tras enfrentamientos con la Policía, "Los estudiantes necesitan mirarse, hablarse, encontrarse, aprender a convivir", sustentó la exviceministra de Gestión Pedagógica del Minedu. Asimismo, esta medida debe estar acompañada desde una mayor concientización en las escuelas, sobre la importancia de la búsqueda activa de estabilidad emocional y el saber expresar las emociones. Gómez agrega que si se genera alguna alerta desde la Institución educativa, o si como padres lo observan, es imperativo buscar ayuda profesional externa y brindar todos los apoyos adicionales necesarios para minimizar riesgos y proteger la salud mental de los niños. ¿Impacta a nivel psicológico el regreso a clases presenciales? “Pienso que ayudará, en el reinicio del retorno a clases, la propuesta de actividades participativas y lúdicas; pero, con claros objetivos formativos, que permitan que todos puedan conocerse, expresarse democráticamente, asumir un rol y consensuar hacia una meta”, agrega. “No hay datos precisos sobre pérdidas de aprendizaje, pero la evidencia internacional indica al menos 1 año menos de aprendizajes. Uno de los más grandes desafíos de los padres es que dejen de lado sus preocupaciones e inquietudes, para no afectar la seguridad de sus hijos. Tres aspectos juegan en contra. 5. “La pérdida del aprendizaje es tremendo. En tercer lugar, aún no se puede precisar el “concepto de inmunidad de rebaño” para el Covid-19. Hablemos de sus implicaciones. Sobre la presencialidad refiere que permitirá equiparar la balanza de recuerdos y experiencias durante este periodo de pandemia. También, es necesario considerar que, en cuanto a la modalidad online, además de aspectos como accesibilidad, apoyo familiar, entorno en el que se realicen las clases, hay que considerar a aquellos estudiantes diagnosticados de hiperactividad o TDAH, con necesidades educativas especiales o con problemas de aprendizaje, así como también, en estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) el aislamiento puede ser difícil de asimilar, presentan ansiedad e incremento de las estereotipias, por lo que necesitan apoyo adicional para adaptarse a esta nueva situación y entender que está pasando (Cifuentes-Faura, 2020). Por otro lado, recalca que partiendo de la premisa de que la educación es un asunto de interés público y siendo conscientes de ciertos extremos que se han evidenciado durante la pandemia, sí hay motivo para pensar en reajustes más sustanciales al sistema educativo para forjar una sociedad decidida a crecer en humanidad. Y eso que en otros países la brecha tecnológica es muy reducida comparado con Perú”, sustentó. Si bien, estas medidas podrían considerarse estratégicas desde el punto de vista sanitario, e incluso una opción para quienes consideraron que el 2020 fue un “año perdido” en cuanto lo académico, hay que tener en cuenta que este tipo de medidas afectan negativamente otras dimensiones del bienestar de los involucrados, sobre todo a los Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) quienes son más que vectores que pueden transmitir el virus y quienes ha tenido que adaptarse y lidiar con las repercusiones emocionales, psicológicas y sociales de dichas medidas, como por ejemplo en la alimentación, la convivencia familiar, la salud física y mental, y el desarrollo cognitivo y socioemocional (Eyzaguirre, Lefoulon & Salvatierra 2020). ¿Hay "Día sin moto" en Cartagena en enero? Vacúnate cuanto antes. A nivel individual, el desarrollo emocional e intelectual se ha visto afectado, se amplió la brecha en el aprendizaje al reducir la exigencia durante la cuarentena”, explica. El primero es la migración, sea interna o externa, que ofrece una cifra cambiante sobre el universo de la población total que serviría de referencia. Video: cruel relato tras incendio en Bazurto que dejó a 8 familias sin ingresos, Video: La razón por la que dejar a tu hijito encerrado en un carro es mortal, 5 consejos de la Inteligencia Artificial para cumplir tus propósitos del 2023. Jaime Navarro Saras* Pues sí, finalmente llegó el día en que se aplicarían las vacunas a los trabajadores de la educación de escuelas públicas y privadas, pegado a ello se insiste y propone el regreso a las clases presenciales, aunque la mayoría de estados de la república mexicana afirman que el regreso será hasta agosto, en el … Se pasa por alto en el diseño de las políticas públicas en salud, los usos y costumbres de las comunidades, así como la aplicación de la innovación científica y tecnológica mediante métodos sencillos y eficaces para lograr la aceptabilidad y la participación de las comunidades. Todos los derechos reservados. WebEl Defensor del Pueblo, Carlos Camargo, aseguró que impedir que los niños, niñas y adolescentes retornen a sus actividades escolares de manera presencial es una violación a su derecho a la educación y reiteró que la crisis social y sanitaria a causa de la pandemia ha impactado de manera negativa a los niños, niñas y adolescentes. Es probable que gran parte de la población escolar llegue con alteraciones emocionales (niveles altos de ansiedad, impulsividad, tensión, etc. Conduzco "Vital", el programa de salud y bienestar de las redes de RPP. ), debidas al aislamiento y miedo permanente, por lo que será importante que los profesores tomen esto en cuenta y no pasen inmediatamente al dictado de clases como si vinieran de unas vacaciones. Centro de Asesoría Microempresarial (CAM UDEP), Voluntariados de Campus Piura llevaron alegría a más de 2000 personas, “Para construir un país equitativo, debe haber continuidad en la educación”, Dr. Chang: “El marco jurídico del país no impide realizar proyectos importantes”, Estudio y concentración, claves para mejorarlos, La UDEP y la Camco entregan al municipio dos jardines de la Av. WebClases presenciales: ¿Qué se necesita para un verdadero retorno a clases? Por su parte, Cristina Glave, asociada de Apoyo Consultoría, reconoció que la educación en el país, hasta antes de la pandemia, no reunía las condiciones de calidad. Mantén el distanciamiento social (incluso en el aula de clases) Si presentas síntomas relacionados al Covid 19, aíslate inmediatamente. “El funcionamiento interno de muchas familias ha cambiado. “Entonces, esperar a ahorita a lograr las condiciones ideales para regresar a las escuelas, no lo vamos a lograr en un mes o un año porque son cosas que veníamos rezagadas hace tiempo. Por su parte, Bolaños resalta que son tres los pilares para un buen retorno son la recepción cálida, el cambio de hábitos y generar confianza y seguridad. La educación virtual ha facilitado el desarrollo de habilidades importantes, sobre todo, las relacionadas con la competencia digital y gestión de la información, de las que se desprenden efectos positivos como: mayor autonomía para acceder a la ciencia y la cultura, sostiene el profesor Pariahuache. El psicólogo en la escuela Otro punto relevante a mencionar, es la dificultad de acceso a contextos de protección frente a situaciones que amenacen los derechos de los estudiantes, ya que debido a la cuarentena, se produce un corte abrupto de las relaciones seguras, positivas y de apoyo en las que NNA confían cuando se encuentran en dificultades, pero que dejan de estar disponibles por la cuarentena (escuela, familia extendida y comunidad), existiendo un mayor aislamiento e invisibilidad de familias maltratadoras, y mayores dificultades para denunciar incidentes. Además, aún existen bolsones poblacionales sin vacunar o con escasa cobertura, como en las poblaciones nativas u originarias, altoandinas y en las comunidades dispersas. “Los padres deben hablar en casa con sus hijos acerca de respetar a las diferencias. “Soy educadora de zonas rurales, trabajo con niños, además soy mamá y veo que la pandemia ha tenido un alto impacto en el nivel de socialización de los niños. Deben anticipar y crear más de una respuesta ante posibles problemas como el aseo, el cuidado personal, el distanciamiento, el respeto de las normas, entre otros; y, resaltar lo positivo y agradable que será regresar al colegio, más allá del campo académico, acota. La escuela desprende todo un sentido de pertenencia positivo, ese efecto contrarresta la sensación de pesadez y monotonía a la que muchos están expuestos. En esa misma línea, el psicólogo Renzo Villanueva, profesor del programa de Psicología de la Universidad de Piura, sostiene que las instituciones educativas deben mantener el distanciamiento y hacer cumplir todas las pautas de bioseguridad, este cumplimiento es el eje central del cambio y generará tranquilidad. Utilizamos cookies para brindarle una mejor experiencia en nuestro sitio web. (Foto de NORBERTO DUARTE / AFP), Publicidad Online: fonoavisos@comercio.com.pe, Contacto Administrativo: contacto@prensmart.pe, Prensmart Jirón Jorge Salazar Araoz 171 Lima 13 - Perú, 2019 © PrenSmart S.A.C. Al contrario, se debe ampliar la estrategia de lucha contra el Covid-19, e impedir que cada día se reduzca solo al cumplimiento del programa de vacunación. WebScribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. “Reeducar en el respeto, las diferencias, en que todos somos diferentes y somos igual de válidos. WebLa Sociedad Peruana de Pediatría, organización sin fines de lucro que tiene como misión promover el desarrollo de la niñez en el país, ha indicado que el retorno a clases … El retorno a la presencialidad representa un gran desafío para las escuelas pues deben saber cómo minimizar la posibilidad de contagio, acoger de forma afectuosa a los estudiantes y poner en marcha un diagnóstico para sincerar el nivel de aprendizaje; y, sobre esa base, estructurar propuestas pedagógicas idóneas, indica Pariahuache. Foto: Rodrigo Talavera/La República, Paro Nacional EN VIVO: carreteras bloqueadas, enfrentamientos y últimas noticias sobre la huelga indefinida, Nombramiento Docente: locales de evaluación para etapa descentralizada y relación de postulantes por UGEL, protocolo claro sobre un próximo retorno seguro a las aulas, Plantean retorno a las clases presenciales desde marzo del 2022, Sutep afirma que incremento de casos COVID-19 no permitiría el retorno a clases presenciales, Beca 18: conoce quiénes pueden ingresar al programa educativo y los requisitos para postular. En primer lugar, la posibilidad de la tercera ola, debido a la variante delta, aún no se ha disipado, y tampoco la probabilidad de que aparezcan nuevas variantes; e inclusive, que alguna de ellas, escape al efecto protector de las vacunas. Suscríbete a nuestro newsletter Todo sobre el coronavirus, donde encontrarás los datos diarios más relevantes del país y del mundo sobre el avance del virus y la lucha contra su propagación. Reciba noticias de El Universal desde Google News, ¿Cómo estuvo la seguridad? ¿Será positivo? Macarena Arribas, especialista en liderazgo de la educación e inteligencia emocional de la asociación MAB Perú, aseguró, en una entrevista para el grupo El Comercio, que se debe volver a las aulas, pero mejorando la educación que se brinda en los colegios. La doctora Romy Mayta especialista en epidemiología de Bbraun, comenta que el regreso a clases es “un desafío para muchas instituciones educativas por cumplir con las medidas de bioseguridad”. En este sentido, hoy más que nunca, el rol del psicólogo en la institución educativa es muy importante, refiere Villanueva. Además, es necesario transmitir cautela y prudencia al interior del gobierno, porque la pandemia no ha sido superada y, por tanto, no ha terminado. “Hay chicos que no han participado del proceso educativo porque no hay igualdad de condiciones. Mundial de Catar: Cómo la variable psicológica influye en el resultado de un partido, Claves para fomentar la bondad en las niñas, niños y adolescentes. Si pensamos en la primera infancia, es una etapa donde comienzas a reconocer al otro, ha compartir, a crear relaciones durante la dinámica de juego y todo eso se perdió”, precisó Macarena Arribas. Licenciada en Comunicación Social por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). “Asegurar una recepción cálida y acogedora en los primeros días, favoreciendo el reencuentro de los estudiantes con sus pares, el intercambio de experiencias, el ingreso paulatino en la dinámica nueva de aprendizajes. Desde el año 2020, los establecimientos educativos han buscado adaptarse a la modalidad online, ya sea mediante clases online asincrónicas, cápsulas de aprendizaje pregrabadas, envío de guías por mail y/o comunicación telefónica (Correa, D. et al, 2020), y si bien, es posible que algunos colegios y equipo docente hayan logrado entregar seguimiento y apoyo afectivo a sus estudiantes, lo cierto es que no es una realidad a la que todos y todas puedan acceder, no logrando reemplazar los espacios que genera el espacio presencial, puesto que la experiencia online está sujeta a variables como la edad del estudiante, la situación emocional, motivacional y ambiental -intrafamiliar y social- en la que se encuentre (Correa,D. La educación de calidad es un derecho fundamental y su acceso debe estar garantizado para todas y todos con especial énfasis en niñas, niños y adolescentes (en adelante, NNA). WebDurante el año 2020, frente a la experiencia de pan demia de COVID-19, se han tomado decisiones en todo el mundo de cierre de colegios, cuarentenas, liberación de restricciones paso a paso y discusiones para volver a clases presenciales en forma segura. A lo largo de este año que la pandemia azotó el mundo, hemos escuchado muchas veces que la vida como la conocíamos nunca volverá a ser igual; sin embargo, y gracias a que el plan de vacunación ha ido avanzando, algunas actividades cotidianas han ido retomándose de manera escalonada. Los niños deben regresar porque este es un proceso de interacción personal, lo que significa que necesitan mirarse, hablarse, encontrarse, aprender a convivir”, explicó. El Universal consultó con la psicóloga Diana Cecilia Gómez Miranda, magíster en psicología clínica, a cerca del impacto que genera el regreso a clases presenciales en los estudiantes. Hay que ver el cómo y qué podemos hacer para retornar”, subrayó. Una de las ventajas del regreso a clases presenciales … Además, no todo es Covid-19. Por ello, el regreso al contacto con los otros es una oportunidad para afianzar las habilidades blandas que permitan relacionarse de forma alturada en las diferentes situaciones de la vida. En muchos escenarios, solo existen dos o tres psicólogos en un colegio, por lo que la calidad profesional se limita por el desgaste. Lea: Golpe a la salud mental: la cuarta ola que dejará el COVID en Cartagena. - Estar atentos a los cambios conductuales, emocionales y a las verbalizaciones que realicen sus hijos. “No esperemos que los niños o adolescentes se animen a hacer cosas que los adultos no hacemos. La especialista en neuroeducación e inteligencia emocional recordó que en casa se debe reforzar el tema de la resocialización tratando de fomentar la relación saludable. El retorno a clases presenciales sigue siendo uno de los principales retos del gobierno de Pedro Castillo. @dianycgomez // Cortesía. Sin embargo, consideró que, al igual que Patricia Andrade, se debe reabrir las escuelas enfocándose en las medidas que, por ahora, el Minedu pueda cumplir. Lea: Con el regreso a clases aumentan los trancones en Cartagena. lo puede llevar a la deserción escolar, la cual según las proyecciones del Ministerio de Educación existirá un número importante de estudiantes que abandonará el sistema escolar llegando a una deserción un 43% mayor que la actual (Correa, D. et al, 2020). ¿Cuál será su impacto en la educación y emociones de los escolares? No todos tenemos que pensar igual e incentivar la cultura de la integración familiar”, recalcó. Con especialización en periodismo digital y SEO. … Violencia contra niños y adolescentes, ¿ha disminuido en nuestro país. Colegios de Cartagena regresan a clases presenciales, los estudiantes cumplen con las medidas de bioseguridad. A esto, se debe sumar el papel protagónico que deben asumir los padres y los maestros, quienes deben ser agentes de escucha y contribuir con sus experiencias. El Estado formal versus el Estado informal, Antauro Humala no está capacitado para ser Presidente, Benedicto XVI, teólogo y gran defensor de la fe. Macarenas Arribas, especialista en neuroeducación e inteligencia emocional de la sociedad MAB-Perú, aseguró, en una entrevista para el grupo El Comercio, que se debe volver a las aulas, pero mejorando la educación que se brinda en los colegios. WebTras casi tres años de cierres intermitentes y clases en línea, este lunes las comunidades escolares regresarán a las aulas arrastrando la pérdida de aprendizaje, el abandono … // Luis Herrán, El Universal, Psicóloga Diana Cecilia Gómez Miranda. “El botón de pánico en sus cerebros irá apagándose cuando empiecen a crear nuevos y agradables experiencias”. La exviceministra de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación (Minedu), Patricia Andrade, dijo que es fundamental que la mayoría de los alumnos retornen a la presencialidad, ya que muchos de ellos no han tenido las mismas oportunidades y accesos para participar en las clases virtuales. Sin participación social, sin el enfoque comunitario, es difícil generar adhesión a la estrategia nacional de vacunación. No todos tenemos que pensar igual e incentivar la cultura de la integración familiar”, recalcó. - Estar alerta ante síntomas como: expresión de pánico al contagio, fatiga cognitiva, irritabilidad, alta impulsividad, conductas desafiantes, alteraciones en el ciclo del sueño, manifestaciones de angustia, miedo, ansiedad, cambios en el estado de ánimo, en el apetito, en la forma de relacionarse, quejas somáticas, negativa para asistir al colegio, etc. De una manera precipitada o no, con el regreso a clases, la sociedad de a poco seguirá encontrando el estilo de vida que antes se tenía, pero alineado a una nueva normalidad que lleva el uso de cubrebocas, de gel antibacterial y de la sana distancia como bandera. Además de facilitar el establecimiento de una rutina más sana que permita la organización de la vida cotidiana, disminuir el tiempo de exposición a las pantallas, regular los hábitos de sueño, ofreciendo una sensación de estabilidad, cumpliendo con el programa de alimentación en colegios (asegurando un soporte nutricional) especialmente en familias vulnerables (Correa, D. et al, 2020). La mayoría de los temores y las preocupaciones que manifiestan los niños son el reflejo de los temores y las preocupaciones que manifiestan los adultos; es decir, si ustedes como padres no están bien, difícilmente sus hijos lo estarán. Es por ello, que deben tenerse en cuenta los aspectos antes mencionados a la hora de plantear el retorno a clases, puesto que la modalidad online puede representar una dificultad o un aumento en la brecha de educación de niños y niñas, lo que puede llegar a repercutir en su motivación, estado de ánimo, y posible deserción escolar, la cual puede afectar más a aquellos quienes presentaban complicaciones incluso antes de la pandemia. Sin embargo, nada de eso será sostenible en el tiempo si no se avanza en el fortalecimiento del primer nivel de atención con enfoque comunitario. Pero, ¿cómo afectará la vuelta al colegio en la educación y salud mental de los escolares? Como consecuencia del regreso a clases presenciales, la sociedad deberá adaptarse a una nueva normalidad, al tráfico que antes se veía, a una mayor cantidad de personas transitando por las callas y en el transporte público. Chávez resalta que “las entidades educativas deben empezar por reconocer la subjetividad de la población infanto-juvenil”. “Esto significa tener referencia de cuál es la realidad con la que llega cada alumno, cómo cambió su entorno a partir de la pandemia y cómo llegó a afrontarlo. La especialista también miró con buenos ojos la intervención de las empresas privadas. En cuarto lugar, hace poco se ha iniciado la vacunación en las edades de 18 a más, y aún, recién se ha empezado a diseñar la vacunación de los mayores de 12 años. Este 2022 los niños y adolescente han regresado a clases presenciales y es necesario que tanto padres como profesores estimulen la … Hay un impacto innegable en una generación, un impacto a nivel emocional y de aprendizaje, que no podemos ignorar y/o minimizar. WebYa no falta casi nada para el regreso de millones de niños y adolescentes a clases presenciales, luego de dos años de educación a distancia debido a a la pandemia del covid-19; razón por la cual vale la pena evaluar algunos aspectos claves para asegurar su bienestar y buen desempeño en el aula. La especialista explicó que la resocialización se debe entender como la reeducación de los niños. “Cuidar su propia salud mental y darle la importancia necesaria, es el mejor regalo que pueden brindarle a sus hijos”, concluye. “Ni siquiera hemos hablado de la educación, sino que hemos estado viendo cómo reactivar la economía o el tema de salud. “Todos no llegarán igual porque no han comenzado igual”, sentenció. El retorno a la presencialidad representa un … En cambio, los más maduros estarán preocupados por la calidad y facilidad de la relación con los otros y, quizá, por la reacción que tendrán los demás por el aprendizaje logrado con la educación remota. Leía en un artículo sobre cómo estos niños se han visto afectados directamente en sus habilidades sociales por el tiempo de la pandemia, ¿qué pasa con ellos? Web14 de octubre del 2021. Hay que salvar al niño Edwin Altamar, necesita un trasplante de médula, Recuperan zona invadida en humedal de la ciénaga de La Virgen, ¡Qué orgullo! “Los padres deben hablar en casa con sus hijos acerca de respetar a las diferencias. Además, el Minsa ha señalado que “son 4.5 millones los niños de 12 a 17 años con quienes se usará la vacuna Pfizer, debido a que cuenta con la aprobación del laboratorio para ese grupo etario”. ¿Cómo afecta comer tarde o dormir poco a nuestra salud intestinal? Sin embargo, ya es un hecho y desde mediados de enero, universidades y colegios tanto privados como públicos empezaron las clases en los planteles educativos. Es importante que las actividades y retos se desarrollen de manera progresiva, ya que se necesita de un periodo de transición en el que el alumno se adapta tanto a las exigencias académicas como socioemocionales”, sostiene. El retorno a clases será positivo porque podremos volver a convivir todos juntos,pero también será negativo porque hay una pandemia y si no usamos … Ramón Mugica. Patricia Andrade hizo hincapié en la labor de los maestros y en las evaluaciones que se hacen para medir el aprendizaje de los estudiantes.