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Last week, the Miami-Dade medical examiner released a scathing report condemning the medical treatment of local Spanish-language radio personality Betty Pino, who died in … Dr. Constantino G. Mendieta is a Plastic Surgeon in Miami, FL. �" �" �" �&. the surgery. This is where all the controversy is arising. - ⦠VILLE DI LUSSO IN VENDITA NELLE ISOLE D'ITALIA - SICILIA, SARDEGNA, GIGLIO, ISOLA DELLE FEMMINE State cercando una villa in vendita nelle splendide isole d'Italia , magari a due passi dal mare o dotata di tutta la privacy possibile? Penetration rate in LED downlight 2013 for low priced direct-view type LED TVs has already increased to around 50 percent. Imprimir. Although such fillers as silicone, hydrogel, aquagel and PMMP (polymethylmethacrilate microspheres) are being used overseas for butt augmentation, they are currently not FDA approved for use in the United States. WebComprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 2 2021 MINEDU. Según el censo del Minedu realizado a los estudiantes del segundo grado de primaria de todo el país, el 44 % comprende lo que lee, es decir 11 puntos porcentuales más que en el 2013. *, I am proud to promote safety first! La proprietà è composta da luminoso soggiorno con cucinotto, due ampie camere da letto, due bagni, terrazza coperta... La villa si erge in uno dei luoghi più esclusivi di San Teodoro. Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. the following day. Size: 28.23Mb Format: PDF View/ Open This item appears in the following Collection (s) Comprensión lectora Show simple item record Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess Textos y actividades de Comprensión lectora en shipibo-conibo, Medición de la Calidad de los Aprendizajes. The infection spread, and she fell into a coma on July 16. had been injected into her buttocks in 2007. (Exact numbers are hard to track; Dr. Mendieta estimates the death toll to be closer to 16, with four occurring in the past year alone.) Dalle località più rinomate dell'isola una selezione di immobili per coronare il tuo sogno di abitare in Sardegna. âMis Lecturas Favoritas 2014â es un libro de lecturas en lenguas originarias y en castellano como segunda lengua, ... Textos y actividades de ⦠WebDe manera oficial dejamos para descargar en formato PDF el Libro Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 2 con todas las respuestas resuelto de 2022 â 2021 ⦠Hai bisogno di un account? Sono presenti diversi corpi di fabbrica in ottimo stato di manutenzione, che ne consentono sia un utilizzo come residenza privata che come struttura ricettiva. �! Mercato immobiliare ad Iglesias Nella città di Iglesias sono al momento presenti 64 annunci di ville in vendita che rappresentano meno del 5% degli annunci di questa tipologia in tutta la provincia. Per informazioni: CENTO CASE SARDEGNA San Teodoro (SS) via San Francesco snc Tel. Aquí puedes descargar el libro Comprensión Lectora 2do grado de Secundaria: Manual para el docente del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) en formato PDF completo y actualizado con todas las actividades del cuaderno de trabajo y sus respuestas para descargar en PDF o ver online. The death of a patient following a so-called “Brazilian butt lift” was caused by complications resulting from the surgery, according to the autopsy, the Miami Herald reports.. Maribel Cardona, 51, died last July of a lung embolism shortly after the procedure, in which the physician removes fat from the abdomen and injects it into the buttocks. I receive multiple phone calls a day regarding butt enhancement surgery via fat grafting, which proves its growing demand. Why Women Are Removing Their Black Market Butt Enhancement, The Top Cosmetic Procedure Sweeping Hollywood, The Surprising Health Benefits of Abdominoplasty. �! The brand’s vision is based on the idea that being beautiful and … cmendi@aol.com. The healing process can be draining and difficult, but the results are worth it. Spazi ampi e comodi, Vista Mare, Doppio giardino privato, Solarium, arredata e non soggetta ad Iva. A 28 year-old woman in Miami
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Some cosmetic surgical procedures have a direct medical benefit
The main complications that exist are wound dehiscence (wound opens up), or infections of the implants that require the implants to be removed. We believe that plastic surgery empowers and transforms lives. Attraverso un cancello radiocomandato si accede ad un grande parcheggio coperto con pavimentazione in basolato. this was a botched surgery or an effort to correct damage caused by an
The wounds from the surgery
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And in August 2013, Miami radio DJ Betty Pino died after undergoing a butt-injection removal performed by Mendieta. Medical professionals, such as doctors, pharmacists, and nurses, must maintain
Pino slipped into coma and doctors amputated her hands and feet hoping to save her life, but she died in August. an autopsy report stating that her death resulted from complications during
Former Miss Argentina Dies After Butt Augmentation Goes Wrong* - Dr. Constantino Mendieta I first read about the death of former Miss Argentina, 37-year old Solange Magnano, on AOL News; she died on November 30th after undergoing a gluteal recontouring (“gluteal augmentation” or “buttocks augmentation”) procedure. The surgery was performed by
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La Prueba Única Nacional (PUN) se realizará el sábado 13 de noviembre ⦠Chia, Sardegna: Appartamenti, ville e case in Sardegna. WebMINEDU: Comprensión Lectora para el Nombramiento Docentes. Unlimited Digital Access. ByàmoÃ
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Miami, FL 33133 a doctor to perform the removal procedure. surgery to remove silicone injected into her body. This is an unfortunate, saddening event, which Argentina is now facing but is not alone, and there are other butt implants gone wrong cases . The Miami Herald reports Lattia Baumeister of Rock Island, Illinois, died Thursday while undergoing an unidentified procedure at Seduction by Jardon's Medical Center in Doral.. please update to most recent version. �! “Mis Lecturas Favoritas 2014” es un libro de lecturas en lenguas originarias y en castellano como segunda lengua, hecho especialmente para estudiantes de primaria del programa de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Calle Morelli N° 109, San Borja - Lima, Perú (511) 615-5800 anexo 21212, Libro de Reclamaciones
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not a cosmetic one, and he denied that Pino’s infection resulted
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it is not clear if she received injections of silicone or another material. La villa è strutturata su due livelli + Mansarda 300 mq commerciali. and improve the patient’s appearance. patient to damages for injuries and other losses. Abrir el menú de navegación Cerrar sugerenciasBuscarBuscar esChange LanguageCambiar idioma close menu Idioma English Español(seleccionado) Português He has 23 years of experience. Pino’s autopsy report, released by the Miami-Dade Medical Examiner
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Many patients can look very good in the beginning; however, it may produce a disfigurement problem within five to 10 years from a foreign body reaction. Webã DESCARGAR PDF ãComprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 5 Resuelto 2021 Respuestas ... Dejamos para descargar en PDF el Libro Comprension ⦠02296530260, Case e appartamenti in vendita â Annunci immobiliari - Casa.it. PRIMER AÑO DE SECUNDARIA SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA TERCER AÑO … Tel: +39 079 689718, ISOLA ROSSA â Lungomare Cottoni n.28 Sole Ruiu- La proprietà è immersa in un bosco secolare di circa 100.000 mq, impreziosito da cascatelle e un laghetto naturale, a pochi minuti dalla città di Olbia. Módulo - Comprensión Lectora - 2014 | PDF | Amor | Verdad Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. L'immobile è disposto su tre livelli e precisamente: - Piano terra composto da soggiorno con cucina a vista, tre camere da letto, due comodi bagni e ampio giardino; - Panoramico solarium completo di Jacuzzi con piacevole vista mare; - Locale cantina con... Baia Santâ Anna â Budoni proponiamo in vendita magnifica villa singola arredata con fantastica vista mare, a soli 500 mt dalla spiaggia. to a patient, while many others are entirely elective, intended to alter
in October 2013, states that her death was caused by complications from
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Board Certified Plastic & Reconstructive Surgeon. N.B. and other complications. Compartir. Lusso, Charme e Confort sono i protagonisti di Villa Anna, rifugio esclusivo a pochi km da Olbia, nella rinomata costa di San Teodoro. Lâingresso si apre sul patio che dà accesso al piano terra, al giardino e al piano interrato. the silicone-removal procedure. NOCIÓN DE LECTURA Y USO DE MACRORREGLAS Ra Ximhai, vol. The injections were done by a non-plastic surgeon in an underground “pumping party” in an apartment-type setting. 1 | Partir de situaciones significativas Ejemplo de una situación significativa Niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico. Aprender a escribir y producir textos, a partir de distintas lecturas y afincados en la capacidad creativa que todos los seres humanos poseen. Office 305-860-0717 You will be assigned a "coordinator" for your surgery who takes care of your payment and any questions - mine was Vivian and she was great! Ville di lusso in vendita nel Nord Sardegna, panoramiche con piscina provata, a pochi passi dal mare e dalle più belle spiagge della Costa Smeralda! and cause an
The demand for gluteal augmentation with autologous fat has increased dramatically over the last five years. New Details In Mother's Death Following Butt Lift Procedure Published May 13, 2019 • Updated on May 13, 2019 at 8:17 pm Most of Danea Plasencia's family didn't know she was having cosmetic surgery. Luego de los textos, se presentan algunas actividades de lectura, mediante las cuales queremos que profundices tu comprensión, y otras dirigidas a la elaboración de los productos orales y escritos, que favorecerán el desarrollo de tus competencias de escritura y oralidad. There was a similar case in Florida several years ago where someone injected silicone into the buttock of a person and that individual passed away. 2 2do Nivel de Secundaria Estudiantes y docentes PDF Descargar. *, All cosmetic surgery procedures pose potential risks and complications, and gluteal recontouring is no exception. 0% A un 0% le pareció que este documento no es útil, Marcar este documento como no útil. 240 watt industrial high bay led light fixtures, Sierra Burgess è Una Sfigata 2 Streaming, Sorridono E Cantano Anche Nelle Difficoltà Vangelo. I recommend Dr. Mendieta if you want an amazing BBL! Although it has been around since the 1960s it never really gained popularity, and many surgeons just simply ignored this part of the body. Destinado a todos los maestros e incluso estudiantes, nos vamos a descargar la compresión de lectura manual para el maestro de 2 High School en PDF del ⦠Nel delizioso residence di Su Terrabinu immerso nel verde della macchia mediterranea e brevissima distanza dal centro di Porto Rotondo ed a soli 3 minuti dâ auto dalla bellissima spiaggia di Marinella,... Caratteristico villino singolo con accesso diretto alla spiaggia, composto da ampio salone, cucina, due spaziose camere da letto, bagno, ripostiglio e ampia veranda. 0% 0% encontró este documento útil, Marcar este documento como útil. The information on this website is for general information purposes only. Some thin patients can gain 15 to 20 pounds to have the fat grafting performed, but many patients are so thin that they cannot gain weight and it is in these very thin individuals that implant augmentation is preferred. ⦠The complication in this group is low (about two to four percent). And I hope you found this helpful. Utilizziamo i cookie per essere sicuri che tu possa avere la migliore esperienza sul nostro sito. The doctor responsible for the cosmetic procedure denies it had anything to do with Betty Pino’s It was Jennifer Lopez in the late 90s and early 2000 that revived the dormant interest and many patients began to inquire about buttock surgery. If it goes into the vessels, the veins in … case or situation. Textos y actividades de Comprensión lectora en quechua dirigidos a los estudiantes. WebInstituciones educativas de primaria cuyos docentes de segundo grado declaran que leyeron y comprendieron el informe de resultados de comprensión lectora: ... Docentes ⦠The ThedaCare Health System located in Wisconsin has been a leader in sustainability initiatives and late last year also recognized that outdoor area lighting at a number of its facilities were in need of an upgrade -. La competencia lectora como competencia principal En PISA 2018, el énfasis de la evaluación se encuentra en la ⦠Foglie Gialle Troppa Acqua, Cuaderno de ejercicios de comprensión de lectura 2 DESCARGAR: MEGA / G. CONDUCCIÓN Cuaderno de ejercicios de comprensión de lectura 3 DESCARGAR: MEGA / G. CONDUCCIÓN Cuaderno de ejercicios de comprensión de lectura 4 DESCARGAR: MEGA / G. CONDUCCIÓN Cuaderno de ejercicios de comprensión lectora 5 ° DESCARGAR: MEGA / G. CONDUCCIÓN WebComprension Lectora Manual Cuaderno de Trabajo Secundaria 2 Resuelto PDF 2021. died in June 2013 ten hours after receiving injections at a cosmetic surgery center, although
Dr. Dowbak is the #1 BBL Surgeon in Miami. Tel: +39 079 0976082. Scopri tutti gli annunci privati e di agenzie e scegli con Immobiliare.it la tua futura casa. En este sentido, la ⦠$1.99 for 1 month. Tutti i valori proposti sono frutto di elaborazioni statistiche sulle offerte presenti negli annunci immobiliari e sono forniti senza alcuna garanzia di correttezza e completezza. La Prueba Única Nacional (PUN) se realizará el sábado 13 de noviembre del presente año y los centros de evaluación donde se rendirá la prueba serán publicados el 29 de octubre a través de la página web oficial del concurso. You should not go to just any doctor who offers, and claims, to specialize in gluteal augmentation. 21/10/2021 DOCENTES PERUANOS. Two months later, the medical examiner issued
Doctors had to amputate her hands and her feet on August 6, and she died
Pino reportedly had difficulty finding
A month later, Pino was admitted to Doctor’s Hospital in Miami with flu-like symptoms, where she was diagnosed with sepsis. Your browser is out of date. Case in vendita in Sardegna, nellâincantevole provincia di Cagliari. Dotación 2014 MÓDULO A: Libros de literatura infantil de III Ciclo, compuesto por 18 títulos 1. Etiquetas: SIMULACRO CONCURSO DIRECTORES AGOSTO 2014. L'immobile è così composto: - piano terra: sala da pranzo con cucina a... PITTULONGU - OLBIA Villa di pregio che sovrasta il golfo di Pittulongu con una incantevole vista panoramica sulle località di Capo Ceraso, Isola di Tavolara e Capo Figari. 01 Usos de los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes, 05 Cuadernos de trabajo de inicial y primaria, 08 Manuales de texto deL docente de secundaria, 09 Asistencia y horas reglamentarias de clases, 10 Fascículos de las Rutas de Aprendizaje, 12 Locales escolares y servicios higiénicos en buen estado, 13 Acceso al servicio alimentario - Programa Qali Warma, Instituciones educativas de primaria que participaron en la evaluación censal de estudiantes y recibieron los informes de resultados para el segundo grado, Instituciones educativas de primaria que recibieron los informes de resultados para segundo grado, cuyos directores declaran haberlos leído, Instituciones educativas de primaria cuyos directores declaran haber leído los informes de resultados de la evaluación censal de estudiantes y los comprenden, Instituciones educativas de primaria cuyos directores declaran haber leido los informes de resultados de la evaluación censal de estudiantes y consideran que estos contribuyen a la toma de decisiones, Instituciones educativas de primaria cuyos directores entregaron los informes a los docentes de segundo grado, Instituciones educativas de primaria, cuyos directores entregaron los informes a los docentes de segundo grado y realizaron con ellos la jornada de análisis, Instituciones educativas de primaria cuyos docentes de segundo grado declaran que leyeron y comprendieron los informes de resultados de la evaluación censal de estudiantes - ECE, Instituciones educativas de primaria cuyos docentes de segundo grado declaran que leyeron y comprendieron el informe de resultados de comprensión lectora, Instituciones educativas de primaria cuyos docentes de segundo grado declaran haber leído y comprendido los informes de resultados de matemática, Instituciones educativas de primaria cuyos docentes de segundo grado declaran haber leido los informes de resultados y consideran que estos contribuyen a su práctica pedagógica, Docentes de segundo grado de primaria que declaran haber leido los informes de resultados y consideran que contribuyen a su práctica pedagógica, Instituciones educativas de primaria cuyos directores entregaron los informes de resultados a los padres de familia, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización que estan satisfechos o muy satisfechos con la capacitación, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización que consideran útil o muy útil los programas de especializacion, Docentes de inicial que participan o participaron en el programa de especialización que estan satisfechos o muy satisfechos con la calidad de los formadores, Docentes de inicial por demanda de capacitación, Docentes de primer y segundo grado de primaria que participan o participaron en el programa de especialización, Docentes de primer y segundo grado de primaria que participan o participaron en el programa de especialización y que estan satisfechos o muy satisfechos con la capacitación, Docentes de primer y segundo grado que participan o participaron en el programa de especialización que consideran útil o muy útil los programas de especialización, Docentes de primer y segundo grado de primaria que participan o participaron en el programa de especializacion y que estan satisfechos o muy satisfechos con la calidad de los formadores, Docentes de primer y segundo grado de primaria por demanda de capacitación, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especialización, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especializacion que estan satisfechos o muy satisfechos con la capacitación, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especialización que consideran útil o muy útil los programas de especialización, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que participan o participaron en el programa de especializacion que estan satisfechos o muy satisfechos con la calidad de los formadores, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por demanda de capacitación, Instituciones educativas de inicial donde todos sus docentes han recibido acompañamiento pedagógico en el año 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico solo en el año 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2013 y 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2011 2012 2013 y 2014, Docentes de educación inicial que recibieron acompañamiento pedagógico por años - del 2008 al 2014, Instituciones educativas de inicial donde todos sus docentes recibieron acompañamiento pedagógico en el año 2014 y fueron visitados al menos 6 veces por el acompañante, Docentes de inicial acompañados en el año 2014 que recibieron al menos 6 visitas en aula de jornada completa, Docentes de inicial acompañados en el año 2014 que asistieron al menos a 6 microtalleres, Docentes acompañados en el año 2014 que asistieron a los 2 talleres de actualización, Instituciones educativas de inicial cuyos docentes acompañados en el año2014 recibieron acompañamiento pedagógico de acuerdo al protocolo, Docentes de inicial beneficiarios del programa de acompañamiento pedagógico, que lo recibieron de acuerdo al protocolo, Docentes de inicial por grado de utilidad que le atribuyen a las visitas en aula, Docentes de inicial por grado de utilidad que le atribuyen a los microtalleres, Docentes de inicial por grado de utilidad que le atribuyen a los talleres de actualización, Docentes de inicial por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Docentes de inicial por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de inicial acompañadas en donde todos sus docentes son acompañados, Instituciones educativas de inicial donde el acompañante se reunió con el director para tratar temas de gestión, Instituciones educativas de inicial en las que el director participó en la totalidad de reuniones y microtalleres a los que fue convocado, Directores de inicial por motivo de no participación en la totalidad de reuniones o microtalleres, Directores de inicial por participantes en las reuniones o microtalleres a donde asistió, Directores de las instituciones educativas de inicial que participaron en la totalidad de talleres de actualización a los que fueron convocados, Directores de inicial por motivo de no participaron en algún taller de actualización donde se trataron temas de gestión, Directores de inicial que asistieron a talleres de actualización por tipo de facilitadores, Directores de inicial por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Directores de inicial por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de primaria donde todos sus docentes de primer y segundo grado han recibido acompañamiento pedagógico en el año 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico solo en el año 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2013 y 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico en los años 2011 2012 2013 y 2014, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron acompañamiento pedagógico por años (del 2008 al 2014), Instituciones educativas de primaria donde todos sus docentes de primer y segundo grado recibieron acompañamiento pedagógico en el año 2014 y fueron visitados al menos 6 veces por el acompañante, Docentes de primer y segundo grado de primaria acompañados en el año 2014 que asistieron al menos a 6 visitas de jornada completa, Docentes de primer y segundo grado de primaria acompañados en el año 2014 que asistieron al menos a 6 microtalleres, Docentes de primer y segundo grado de primaria acompañados en el año 2014 que asistieron a los 2 talleres de actualización docente, Instituciones educativas de primaria cuyos docentes acompañados en el año 2014 recibieron acompañamiento pedagógico de acuerdo al protocolo, Docentes de primer y segundo grado de primaria beneficiarios del programa de acompañamiento pedagógico que lo recibieron de acuerdo al protocolo, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a las visitas en aula, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a los microtalleres, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a los talleres de actualización, Docentes de primer y segundo grado de primaria, por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Docentes de primer y segundo grado de primaria por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de primaria acompañadas en donde todos sus docentes de primer y segundo grado son acompañados, Instituciones educativas de primaria donde el acompañante se reunió con el director para tratar temas de gestión, Directores de primaria que participaron en la totalidad de reuniones y microtalleres a los que fueron convocados, Directores de primaria por motivo de no participación en la totalidad de reuniones o microtalleres, Directores de primaria por participantes en las reuniones o microtalleres a donde asistió, Directores de las instituciones educativas de primaria que participaron en la totalidad de talleres a los que fueron convocados, Directores de primaria por motivo de no participación en algún taller de actualización donde se trataron temas de gestión, Directores de primaria que asistieron a talleres de actualización por tipo de facilitadores, Directores de primaria por opción de trato brindado a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Directores de primaria por utilidad que le atribuyen a los aspectos desarrollados durante el acompañamiento, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron kits educativos en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron kits educativos en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron kits educativos de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria que recibieron kits educativos para primer y segundo grado de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas cuentan con kits educativos en buen estado, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado cuentan con kits educativos en buen estado, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas cuentan con kits educativos en cantidad suficiente, Instituciones educativas de primaria, en cuyas secciones de primer y segundo grado cuentan con kits educativos en cantidad suficiente, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas se usan los kits educativos, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas se usan los modulos de comunicacion y matemática, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas se usa el módulo de biblioteca, Instituciones educativas de primaria en cuyas aulas de primer y segundo grado usan los kits educativos, Instituciones educativas de primaria en cuyas secciones de primer grado se usan los kits educativos, Instituciones educativas de primaria en cuyas secciones de segundo grado se usan los kits educativos, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron cuadernos de trabajo en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron cuadernos de trabajo en cantidad suficiente en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron cuadernos de trabajo de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron cuadernos de trabajo de manera oportuna, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas de 4 y 5 años recibieron cuadernos de trabajo en buen estado, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron cuadernos de trabajo en buen estado, Instituciones educativas de inicial en cuyas aulas de 4 y 5 años los cuadernos de trabajo se usan frecuentemente, Instituciones educativas de primaria en cuyas secciones de primer y segundo grado los cuadernos de trabajo se usan frecuentemente, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo para niños de 4 años, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo para niños de 5 años, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de comunicación para primer grado según región y área de residencia, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de matematica para primer grado, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de comunicación para segundo grado, Número promedio de páginas utilizadas en los cuadernos de trabajo de matemática para segundo grado, Instituciones educativas de inicial, cuyos docentes de aula de 4 y 5 años recibieron capacitación en el uso de cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de primaria, cuyos docentes de secciones de primer y segundo grado recibieron capacitación en el uso de los cuadernos de trabajo, Docentes de educación inicial con aulas de 4 y 5 años que recibieron capacitación en el uso de cuadernos de trabajo, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron capacitacion en el uso de los cuadernos de trabajo, Docentes de primer grado de primaria que recibieron capacitación en el uso de los cuadernos de trabajo, Docentes de segundo grado de primaria que recibieron capacitación en el uso de los cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de inicial cuyas aulas recibieron suficientes cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron suficientes cuadernos de trabajo, Instituciones educativas de primaria cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria cuyas secciones de primer y segundo grado recibieron los textos escolares de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas secciones de segundo y quinto año recibieron textos escolares de manera oportuna, Instituciones educativas de primaria, cuyas aulas de primer y segundo grado recibieron suficientes textos escolares, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas recibieron suficientes textos escolares, Instituciones educativas de primaria cuyas aulas de primer y segundo grado cuentan con textos escolares en buen estado, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas cuentan con textos escolares en buen estado, Instituciones educativas de primaria, en cuyas secciones de primer y segundo grado los textos escolares se usan frecuentemente, Instituciones educativas de secundaria en cuyas secciones de segundo y quinto año los textos escolares se usan frecuentemente, Instituciones educativas de primaria cuyos directores emplean el sistema del banco de libro, Instituciones educativas de secundaria cuyos directores emplean el sistema del banco de libros, Instituciones educativas de secundaria que recibieron textos escolares para todas las aulas, Instituciones educativas de secundaria que recibieron suficientes textos escolares para todas las aulas, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por grado de utilidad del texto escolar para el desarrollo del área a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por facilidad de comprensión del texto escolar para el desarrollo del área a su cargo, Instituciones educativas de secundaria que recibieron todos los modulos de comprension lectora y matematica, Instituciones educativas de secundaria que recibieron suficientes módulos de comprensión lectora y matemática en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas de segundo año recibieron suficientes cuadernos o guias para el estudiante en buen estado y de manera oportuna, Instituciones educativas de secundaria cuyas aulas de segundo año recibieron suficientes cuadernos o guias para el estudiante, Instituciones educativas de secundaria en cuyas aulas de segundo año los cuadedrnos o guias para el estudiante se usan frecuentemente, Docentes de segundo año de secundaria que recibieron capacitacion en el uso de cuadernos o guias para el estudiante, Docentes de segundo año de secundaria que usan los cuadernos o guias para el estudiante, Secciones de segundo año de secundaria por frecuencia de uso del manual de los cuadernos o guías para el estudiante, Secciones de segundo año de secundaria por grado de utilidad del manual de los cuadernos o guías para el estudiante, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron el manual del modulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan el manual del modulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso del manual del modulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por grado de utilidad del manual del módulo del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por facilidad de comprensión del manual del modulo del área a su cargo, Instituciones educativas de secundaria que recibieron suficientes manuales de textos para todos los docentes, Instituciones educativas de secundaria donde los docentes recibieron manuales de textos del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron el manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan el manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso del manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por grado de utilidad del manual de texto del area a su cargo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por facilidad de comprension del manual de texto del area a su cargo, Instituciones educativas de inicial que cumplen con las horas reglamentarias de clases anuales, Instituciones educativas de primaria que cumplen con las horas reglamentarias de clases anuales, Instituciones educativas de secundaria que cumplen con las horas reglamentarias de clases anuales, Instituciones educativas de inicial que iniciaron el año escolar con el equipo docente completo, Instituciones educativas de primaria que iniciaron el año escolar con el equipo docente completo, Instituciones educativas de secundaria que iniciaron el año escolar con el equipo docente completo, Instituciones educativas de inicial cuyas plazas asignadas son suficientes para cubrir sus necesidades pedagógicas, Instituciones educativas de primaria cuyas plazas asignadas son suficientes para cubrir sus necesidades pedagógicas, Instituciones educativas de secundaria cuyas plazas asignadas son suficientes para cubrir sus necesidades pedagógicas, Instituciones educativas de inicial con plazas insuficientes por área curricular, Instituciones educativas de primaria con plazas insuficientes por área curricular, Instituciones educativas de secundaria con plazas insuficientes por área curricular, Instituciones educativas de inicial por tipo de problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria por tipo de problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria por tipo de problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de inicial por causa principal de los problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria por causa principal de los problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria por causa principal de los problemas de asistencia de los estudiantes, Instituciones educativas de inicial que recibieron fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de inicial que recibieron los fasciculos de las rutas de aprendizaje por mes, Instituciones educativas de inicial que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de inicial que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje en buen estado, Instituciones educativas de inicial donde sus directores han usado todos los fasciculos de las rutas de aprendizaje, Docentes de inicial que han recibido todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de inicial que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso de todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de inicial que han usado todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria que recibieron los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria que recibieron los fascículos de las rutas de aprendizaje por mes, Instituciones educativas de primaria que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria donde sus directores han usado todos los fasciculos de las rutas de aprendizaje, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han recibido todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso de todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han usado todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria que recibieron los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria que recibieron los fasciculos de las rutas de aprendizaje por mes, Instituciones educativas de secundaria que recibieron todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria que recibieron todos los fascículos en buen estado, Instituciones educativas de secundaria donde sus directores han usado todos los fasciculos de las rutas de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han recibido todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso de todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han usado todos los fascículos de las rutas de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria que recibieron todos los fascículos en buen estado, Instituciones educativas de inicial que recibieron el fascículo 1- convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de inicial con ejemplares que llegaron en mal estado del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de inicial donde los directores han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de inicial por propósito con que sus directores han usado con los docentes el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial que han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial por frecuencia de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de inicial por propósito de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, .instituciones educativas de primaria que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de primaria con ejemplares que llegaron en mal estado del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de primaria donde los directores han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de primaria por propósito con que sus directores han usado con los docentes el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria que han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria por frecuencia de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de primer y segundo grado de primaria por propósito de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria que recibieron fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria con ejemplares que llegaron en mal estado del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria donde los directores han usado el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Instituciones educativas de secundaria por propósito con que sus directores han usado con los docentes el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron el fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han recibido capacitación o vienen siendo capacitados para el uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que han usado el fasciculo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadania democrática intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por propósito de uso del fascículo 1- convivir participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Promedio de laptops XO que están operativas en las instituciones educativas de primaria, Promedio de laptops XO que están operativas en las instituciones educativas de secundaria, Instituciones educativas de primaria donde los estudiantes utilizan las laptops XO en el presente año lectivo, Instituciones educativas de secundaria donde los estudiantes utilizan las laptops XO en el presente año lectivo, Docentes de primer y segundo grado de primaria por frecuencia de uso de las laptop XO por parte de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por frecuencia de uso de las laptop XO por parte de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, Instituciones educativas de primaria por frecuencia de mantenimiento de las laptop XO, Instituciones educativas de secundaria por frecuencia de mantenimiento de las laptop XO, Instituciones educativas de primaria donde los directores consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria donde los directores consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Docentes de primer y segundo grado de primaria que consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje en sus estudiantes, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que consideran que el uso de laptops XO facilita el proceso de aprendizaje en sus estudiantes, Instituciones educativas de primaria donde los directores ejecutan acciones o procedimientos para asegurar el uso adecuado de las laptop XO, Instituciones educativas de secundaria donde los directores ejecutan acciones o procedimientos para asegurar el uso adecuado de las laptop XO, Promedio de horas a la semana en que los estudiantes de primaria utilizan las laptop XO, Promedio de horas a la semana en que los estudiantes de secundaria utilizan las laptop XO, Docentes de primer y segundo grado de primaria por percepción de evidencias de producción con tecnologia de información y comunicación realizada por los estudiantes, Docentes de segundo y quinto año de secundaria por percepción de evidencias de producción con tecnología de información y comunicación TIC realizada por los estudiantes, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las laptop XO, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que recibieron capacitación para el aprovechamiento pedagógico de las laptop XO, Instituciones educativas de primaria donde los estudiantes utilizan los kit de robótica en el presente año lectivo, Promedio de kits de robótica que están operativos, Docentes de primer y segundo grado de primaria que recibieron capacitación para el aprovechamiento pedagógico de los kit de robótica, Instituciones educativas de primaria que cuentan con internet, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con internet, Instituciones educativas de primaria que cuentan con internet disponible para el uso de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con internet disponible para el uso de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria donde los directores consideran que el uso del internet facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria donde los directores consideran que el uso del internet facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Docentes de primer y segundo grado de primaria que se encuentran registrados en perúeduca - sistema perúeduca web, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que se encuentran registrados en perúeduca - sistema perúeduca web, Instituciones educativas de primaria donde el director se encuentra registrado en perúeduca web - sistema digital para el aprendizaje, Instituciones educativas de secundaria donde el director se encuentra registrado en perúeduca web - sistema digital para el aprendizaje, Instituciones educativas de primaria donde los directores consideran que el uso de los recursos de perúeduca - sistema digital para el aprendizaje facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de secundaria donde los directores consideran que el uso de los recursos de perúeduca - sistema digital para el aprendizaje facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes, Instituciones educativas de primaria que cuentan con aula de innovación pedagógica, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con aula de innovación pedagógica, Docentes de primer y segundo grado de primaria en cuyas secciones los estudiantes utilizan aula de innovación pedagógica en el presente año lectivo, Docentes de segundo y quinto año de secundaria en cuyas secciones los estudiantes utilizan aula de innovación pedagógica en el presente año lectivo, Instituciones educativas de primaria que cuentan con docente de aula de innovación pedagógica en el presente año, Instituciones educativas de secundaria que cuentan con docente de aula de innovación pedagógica en el presente año, Instituciones educativas de primaria donde el docente de aula de innovación pedagógica recibió capacitación para el aprovechamiento de las tecnologías educativas, Instituciones educativas de secundaria donde el docente de aula de innovación pedagógica recibió capacitación para el aprovechamiento de las tecnologías educativas, Docentes de primer y segundo grado de primaria que utilizan las laptop XO para desarrollar la actividad escribir, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan las laptops XO para desarrollar la actividad openofficeorgwriter, Docentes de primer y segundo grado de primaria que utilizan laptop xo, por grado de utilidad de la actividad escribir para la practica docente, Docentes de segundo y quinto año de secundaria que utilizan laptop xo, por grado de utilidad de la actividad openofficeorgwriter para la practica docente, Locales escolares con aulas en buen estado, Locales escolares con servicios higienicos en buen estado, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de inicial, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de inicial mediante la gestión de raciones, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de inicial mediante productos, Instituciones educativas de inicial que cumplen con los criterios mínimos para el almacenamiento preparación y servido de alimentos, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de primaria, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de primaria mediante la gestión de raciones, Incidencia del servicio alimentario a las instituciones educativas públicas de primaria mediante productos, Instituciones educativas de primaria que cumplen con los criterios mínimos para el almacenamiento preparación y servido de alimentos.